Unit 5 Topic2 A few student are running around the playground. 语法课教学设计- 2022-2023学年仁爱科普版七年级英语下册

授课教师 所用教科书 仁爱版初中英语教材  所教年级 七年级下册 所教单元话题部分 Unit 5 Topic2 A few student are running around the playground. 语法课 一．整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准旨在强调培养学生的综合语言运用能力，因此课堂上所设计的教学活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。本节课通过复习梳理本话题中的重点语法现在进行时，并通过创设真实的情景方式，让学生学以致用。通过任务型教学，小组游戏以及小组练习的方式合理安排教学进程，降低学生学习英语的难度，增强他们的学习兴趣。这样不仅巩固了本节课的知识点，也使得学生的语言运用水平得到进一步的拓展。  二．教学背景分析 教学内容分析：  本节课的内容是仁爱英语七年级下册Unit5 Topic2 A few students are running around the playground.本课主要对本话题的重点语法点进行复习归纳，增强学生在现实生活中对现在进行时的输出使用。本课的重点内容是对现在进行时的概念、基本结构、用法以及动词ing形式的构成进行系统的学习与归纳，继而通过游戏和练习的方式进一步深化现在进行时的正确使用方法；最后通过当堂观看视频利用现在进行时来描述在视频里所见来加深巩固现在进行时的学习使用。本课的话题围绕在复习和写作输出上，要创设真实情景来教学，让学生学以致用，调动他们的学习积极性。  学生情况分析： 所教授的是七年级有了一个中学学期英语学习基础的学生，他们对于学习英语的兴趣比较高，好奇心强，求知欲旺盛，而且听说读写的能力在经过一段时间的锻炼后也取得了一定的进步。学生敢于思考，善于表现。但有一定的不稳定性，学生对英语学习既好奇又担忧，希望得到别人的肯定。为了能使这节课的目标能达到，在教学过程中，要在活动设计上下足功夫，要层层递进，环环相扣，不能让学生对于最终写作任务的完成存有强烈的畏难感。营造宽松、民主、和谐的教学氛围，多运用过程性评价，调动学生的学习积极性，加强对学生学习策略的指导，减少他们的恐惧感，鼓励他们参与到课堂活动中，实现课堂教学效益最大化。 三．教学目标分析 教学目标 1. 知识目标：（1）理解现在进行时的概念、基本结构和基本用法。 （2）掌握现在进行时态中现在分词的构成规律，并能举一反三地应用。 2. 能力目标：能够掌握并应用现在进行时的几种类型（肯定句、否定句、疑问句） 3. 情感目标：（1）关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。 （2）培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。 四. 教学重点、难点分析 教学重点：（1）现在进行时态中动词ing的构成规律。 （2）现在进行时的几种类型（肯定句、否定句、疑问句）的应用。 教学难点：现在进行时的几种类型（肯定句、否定句、疑问句）的应用。 五.教学用具 多媒体辅助教学 六. 教学过程设计 Step 1 Greeting 1.师生间相互问候。 （设计意图：课的开始以师生间亲切地问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围，帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。） Step 2 Lead-in 1. 展示学生学习目标。 2. Let’s sing. 学生边看视频边学唱歌曲What are you doing? 3. Answer the questions. 学生回答老师的问题，可有多种回答。 --What am I doing? --What are you doing? --What are the teachers doing? 4. Guessing game. 一至两个学生做动作，其他学生用现在进行时猜测他们在做什么。 （设计意图：通过学唱歌曲让学生初步感知本节课的重点内容，再通过对话引入本节课的内容学习中。紧接着通过猜测老师和学生所做的动作引导学生轻松进入现在进行时的英语表达中。） Step 3 Presentation 1. 呈现现在进行时的概念和基本结构。 2. 通过写出部分动词ing形式，让学生归纳现在分词的几种构成类型。 3. 阅读短文，快速找出现在进行时的句子。 4. 看图和关键词造句，同时归纳现在进行时否定句结构。 5. 看图回答问题，归纳现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句结构。 (设计意图：学生通过写出部分动词ing形式，自己归纳出现在进行时的几种构成，充分体现学生主体性，让学生养成自我思考归纳的好习惯。