专题01 乐音三特性的辨析技巧-2023年中考物理重难点瓶颈突破（难点剖析+真题汇编+原创预测）（全国通用）

（一）声学重难点突破专题 专题01 乐音三特性的辨析技巧 【考查重难点剖析】 1.考点定位： 1）“乐音三特性”在生活中无时无刻伴随我们，与我们的生活实际息息相关。基于此，中考物理中，“乐音三特性”既是考查重点也是考查难点。 2）声现象作为初中物理一个重要组成部分，在全国各省市中考试题中绝大部分为必考。一般以选择题、填空题的体型呈现。 2.考点剖析： 考点整合 音调 响度 音色 特性关键点 关键词 人耳感觉 高低 人耳感觉 强弱 大小 人耳感觉 品质 理解 可以借鉴音乐的“音阶高度”感知 对应人耳的感觉就是“受震动感”或“刺激程度” 对应人耳的感觉就是“悦耳程度”及“个性特色” 影响因素 因素 发声体振动的“频率” ①发声体振动的“振幅” ②距发声体的远近“距离” 发声体表自身的材料、结构等条件 影响 发声体振动的“频率”越快，音调越高 ①发声体振动的“振幅”越大，响度越大； ②距发声体“距离”越近，响度越大，“距离”越远，响度越小。 发声体的材料、结构都能够影响发声体的发声的品质，材料、结构不同，音色也不同 对应生活用语 专属关联词 高、低、粗、细 响、亮、大、小 好听、悦耳、难听 模糊关联词 ①生活中“高低”大部分情况下指“音调”；有时作为“受震感”的描述词，用于指“响度” ②生活中“大小”大部分情况下指“响度”；有时作为“听清没听清”的描述词，用于指“音调” 生活中“刺耳”大部分情况下指“响度”；有时也作为“难听”的代名词，用于指“音色”不美 【突破技巧】 1、“声音三特性”都是依据人耳对声音的不同角度的感知而定义的，三特性之间是完全独立的，没有任何的必然关系。即，“音调”高，不能说明“响度”的大小，也不能说明“音色”的美不美。 2、难点一：“音调”与“响度”的判别； 难点二：“音色”与“响度”的判别。 1）“难点一”原因分析： 由于实际生活中，语言环境比较宽泛，描述“声音”的一些日常用语，如果用物理学的“特性”去对应，很难形成严格意义的“一一对应”关系。如，①生活中“高低”大部分情况下指“音调”；有时作为“受震感”的描述词，用于指“响度”；②生活中“大小”大部分情况下指“响度”；有时作为“听清没听清”的描述词，用于指“音调”。 2）“难点二”原因分析： 在实际生活中，也有一些描述“声音”的日常用语，有时对应的是声音的“特性”“音色”，有时对应的是声音的“特性”“响度”。如，生活中“刺耳”大部分情况下指“响度”；有时也作为“难听”的代名词，用于指“音色”不美。 3）“难点”突破技巧： 技巧一：“定义感知法” 紧紧抓住“声音特性”的定义方法，即“人耳感知”。①找到“特性”关联词；②结合上下文找对应“人耳感知”；③确定“特性”类别。 技巧二：“影响因素法” 紧紧扣住各特性的“影响因素”，分析推理进行结论。①找到试题中“特性”关联句；②结合三特性的“影响因素”分析推理，找出与题意符合的“影响因素”；③确定“特性”类别。 4）例析： 例1：（2022陕西）3. “七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来。如图，张老师带领师生宣誓，下列说法正确的是 ( ) A. 师生宣誓的声音是声带振动产生的 B. 声音只能在空气中传播 C. 师生的声音音色相同 D. 洪亮的宣誓声表明声音的速度很大 例2：（2022江苏）如图 2 所示，某同学在跳绳时听到“呜...呜...”声，这是绳子引起周围空气 而产生的；绳子转动越快，声音的 (选填 “音调”“响度”“音色”)越高。 【考场试手】 1、（2022河北）2022年2月4日 ，来自河北省阜平县大山深处的 44 名孩子 ，在北京冬奥会开幕式上用希腊语唱起《奥林匹克颂》，如图 8 所示。他们用歌声走出了大山，走到了世界面前。孩子们的天籁之音是由他们的声带 产生的。我们能够从伴奏中分辨出不同乐器发出的声音，是由于它们发出声音的 不同。世界各地的部分电视用户是利用卫星接收和发射的 信号来收看现场画面的。 2、（2022辽宁本溪）观众通过电视收看2022年北京冬奥会开幕 式，电视收到的卫星信号属于 波。朱德恩用小号吹响《我和我的祖国》，悠扬的号声是 产生的，吹号时用手按压不同键位是为了改变声音的 （填“音色” “响度”或“音调”）。 3、（2022山西）如图所示 ，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”， 注入半盆水后 ， 用双手搓把手 ， 会发出嗡嗡声 ，盆内水花四溅。传说众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势 ， 曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的