内容正文:
高考专题辅导与测试·物理
层级Ⅳ注重“科学探究”·主攻实验大题·创新考查“不足惧”
N一1教材为本
教材基础实验系统归纳
·系列(一)“纸带和打点计时器”类实验
[谨记要点
③两段法:把图中x1、x2、x3、x4、x5、x6分成时间
1.涉及的实验
相等(均为3T)的两大段,则由xm一x1=aT
(1)研究匀变速直线运动。
得:(x4十x5十x6)-(x1十x2十x3)=a(3T)2,解
(2)验证牛顿运动定律。
出的α与上面逐差法结果相等,但却要简单得多。
(3)验证机械能守恒定律。
④图像法:
2.纸带的应用
a.由0,=中,求出相应点的速度。
(1)由纸带确定时间
2T
要区别打点计时器打出的点与人为选取的计数点
b.确定各计数点的坐标值(T,1)、(2T,2)、…、
之间的区别与联系,为便于测量和计算,一般每五
(nT,vn)。
个点取一个计数点,这样时间间隔为△t=0.02×
℃.画出vt图像,图线的斜率为物体做匀变速直
5s=0.1s。
线运动的加速度。
(2)求瞬时速度
[练中巩固]
做匀变速直线运动的物体在一段时间内的平均速
1,某小组利用打点计时器对物块沿倾斜的长木板加
度等于中间时刻的瞬时速度。如图所示,求纸带
速下滑时的运动进行探究。物块拖动纸带下滑,打
上某一点的瞬时速度,只需在这一点的前后各取
出的纸带一部分如图所示。已知打点计时器所用
相同时间间隔T的两段位移xn和x+1,则打n
交流电的频率为50Hz,纸带上标出的每两个相邻
点时的速度u,=n十+
点之间还有4个打出的点未画出。在A、B、C、D、
2T
E五个点中,打点计时器最先打出的是
n
nl
点。在打出C点时物块的速度大小为
m/s
(保留3位有效数字):物块下滑的加速度大小为
(3)求加速度
m/s2(保留2位有效数字)。
①利用a=
产求解:在已经判断出物体做匀变速
aaaalnbaumananbaacn
)A
b
直线运动的情况下可利用△x=w+1一xn=aT2
求加速度a。
2.某实验小组利用如图甲所示的实验装置进行“探究
②逐差法:
加速度与物体受力的关系”的实验。纸带连接在小
车左端,并穿过电火花计时器,细绳连接在小车的
右端,并通过动滑轮与弹簧测力计相连,不计细绳
与滑轮的摩擦,槽码悬挂在动滑轮上。
如图所示,由xm一xm=(n-m)aT2
可得:a1=4
3T2
,a2=522
3T2
a3=6x3
3T2
所以a=十2十a=4十5十26一1一9一
3
9T2
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|第一板块力与运动
(1)关于该实验,下列说法正确的是
相邻计数点间还有四个计时点未画出,已知电源的
A.实验前应对小车进行平衡摩擦力
频率为f,可得小车的加速度表达式为a=
B.需要满足小车的质量远大于槽码的质量
(用x1、x2、x3、x4、f来表示)。
C.实验时应先接通打点计时器再释放小车
(3)实验完毕后,某同学发现实验时的电压小于
D.弹簧测力计的示数始终等于槽码重力的一半
(2)某次实验得到的纸带如图乙所示,用刻度尺测:
220V,那么加速度的测量值与实际值相比
量出相邻计数点间的距离分别为x1、x2、x3、x4,且
(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
·系列(二)
“弹簧、橡皮条”类实验
[谨记要点]
(2)上述△L是管中增加
个钢球时产生的
弹簧平均压缩量。
1.探究弹力与弹簧伸长的关系
(3)忽略摩擦,重力加速度g取9.80m/s2,该弹簧
(1)实验中不能挂过多的钩码,防止弹簧超过弹性:
的劲度系数为
N/m。(结果保留3位有效
限度。
:
数字)
(2)画图像时,不要连成“折线”,而应尽量让坐标点落2.(2022·河南安阳一中模拟)某实验小组想要验证力
在直线上或均匀分布在直线两侧。
的平行四边形定则,他们只找到三根相同的橡皮
2.验证力的平行四边形定则
筋、图钉若干、固定有白纸的平木板、一把刻度尺和
(1)每次拉伸结点位置O必须保持不变。
一支铅笔。实验步骤如下:
(2)记下每次各力的大小和方向。
(1)将三根橡皮筋的一端都拴在一个图钉O上。
(3)画力的图示时应选择适当的标度。
将这三根橡皮筋的另一端分别再拴一个图钉A、
[练中巩固]
B、C,此时四个图钉均未固定在板上;
(2)另一同学用刻度尺测出橡皮筋的自由长度L。;
1.(2021·广东高考)某兴趣小
(3)使三根橡皮筋互成适当角度适度拉伸(不超过
刻度大、
组测量一缓冲装置中弹簧
弹性限度),稳定后把图钉A、B、C钉在木板上,再
的劲度系数,缓冲装置如图
将图钉O固定在木板上,需要记录
”有机玻璃管
所示,固定在斜面上的透明
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、测出
有机玻璃管与水平面夹角
(4)分别算出三根橡皮筋的伸
为30°,弹簧固定在有机玻璃管底端。实验过程如:
长量x1、x2、x3。选择合适的