《登岳阳楼 》课件24张 2022-2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2023-02-28
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 登岳阳楼 杜甫
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 湖南省
地区(市) 岳阳市
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 1.33 MB
发布时间 2023-02-28
更新时间 2023-03-01
作者 miss shen1989
品牌系列 -
审核时间 2023-02-28
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来源 学科网

内容正文:

1、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜, 润物细无声。 2、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟 4、岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟, 会当凌绝顶,一览众山小。 3、国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 5、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 登岳阳楼 杜甫 解题 1、岳阳楼:位于湖南省岳阳市西门城墙上,下瞰洞庭,前望君山。一般认为建于唐。整体建筑没用一颗铁钉,没用一道横梁。主楼三层,长方形,楼顶似一顶将军的头盔。与湖北武昌的黄鹤楼、江西南昌的滕王阁并称“江南三大名楼”。 2、范仲淹《岳阳楼记》中写洞庭湖气势的句子: 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。 杜甫生平: 杜甫出生于官宦家庭,生长于唐朝由盛入衰的变化时代,一生分为四个时期: 第一时期:35岁以前,是他读书(七岁吟诗,读书破万卷)和壮游时期(游吴越齐赵,结李白·高适),即开元盛世时期,也是杜甫最快意的时期,诗作有浓厚的浪漫主义色彩。 第二时期:35——44岁,是他长安困守的十年,是他走向现实主义的时期,安史之乱酝酿时期。此十年,诗人在长安求人援引做官,“朝扣富儿门,暮随肥马尘”,是杜甫屈辱生活时期,后又参加考试,奸相李林甫作弊说“天下无贤才”无一人中考,杜甫十年不仕,也经常挨冻受饿,也使他深入人民生活,了解人民疾苦,看到了统治者的罪恶。这十年也成就了忧国忧民的诗人。 第三时期:45——48岁,陷入贼手与为官时期,安史之乱时期。他和人民一起在长安逃难,感受国破家亡的痛苦。后逃出长安,投奔凤翔,跟着肃宗做谏官(左拾遗)。后因直言进谏屡屡遭贬,也获得了深入人民的机会。此时的战争给人民带来了灾难,但也同时是卫国战争,所以诗人一面同情人民,同时又勉励人民参战,诗作达到现实主义高峰。 第四时期:49——死,(代宗)是杜甫漂泊西南时期(成都、湖北、湖南)。漂泊的这十一年,他经常和人民往来,生活艰苦,经常挨饿,但始终关怀国家安危和人民痛苦,写诗一千多首,最后死在长沙到岳阳的一条破船上,尸体漂泊四十三年才归葬故里。这一切决定了他成为现实主义诗人。(现实主义指运用描写·叙述·议论,重人物心理及细节的真实描绘,反映国家大事,表达民意) 写作背景 此诗为诗人晚年(第四时期,漂泊江南时)作品。大历三年(768)冬,杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳,到达之时正是深冬。是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再上北归无望,寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。此诗是登岳阳楼触景感怀之作 杜甫猝于770年 登岳阳楼 昔闻洞庭水, 今上岳阳楼。 吴楚东南坼, 乾坤日夜浮。 亲朋无一字, 老病有孤舟。 戎马关山北, 凭轩涕泗流。 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 “昔闻”:慕名已久、向往之久 “今上”:夙愿得偿,幸事一件 “律诗之妙全在无字处”  “昔”与“今”之间,未简单的以 “喜”“悲”之词加以填充,而是留给读者自己去想象、回味。 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。   “昔”与“今”之间,是一段漫长的时间距离,天在变,地在变,国在变,人也在变。 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。   诗人青年时代当值“开元盛世”,到处都是歌舞升平的景象,诗人既闻洞庭之名,必有向往之意,可惜未能一游;   如今,祖国山河残破,疮疾满目,而诗人也到了暮年,且历尽人生坎坷,却有幸登楼,怎能不百感交集呢? 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 “坼”:    分裂,引申为划分。广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界。显示出洞庭湖的磅礴气势! 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 “浮”:动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落 —— 一派壮阔的图景。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。    ——曹操《观沧海》 吴楚东南坼,乾坤日月浮。 “气压百代,为五言雄浑之绝。”     ——宋 刘须溪   “已尽大观,后来诗人,何处措手。”     ——明 王嗣奭shì 炼字答题步骤: (1)释字义:解释该字在句中的含义。 (2)指手法:指出该字运用的修辞书法或表现手法。(没有运用特殊手法的,就不用在手法方面作答。 (3)描情境:展开联想和想象,把该字放入原句中描述景象。 (4)点作用:表达了作者......

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