武术《刀术》课教学反思-2022-2023学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

武术《刀术》课教学反思 刀术是武术中短器械的一种，由古代兵器演变而来。早在原始社会就用石刀、骨刀作为生产工具，后来用于战争成为短兵器。现代武术，把刀的各种套路泛称刀术，作为一种健身的手段，也是武术比赛项目。刀术以缠头裹脑的招术为基本动作，加上劈、砍、挂、撩、扎、点、云、崩等刀法所组成的套路练习。刀术的风格特点是勇猛快速，激烈奔腾，紧密缠绕，雄健剽悍。本套刀术适合于高中男生，由18个动作组成。其中包括缠头、裹脑、劈、扎、撩、砍、舞花等刀法和弓步、高虚步、马步、独立步、跳步、插步等步型步法，蹬腿、箭踢等腿法和腾空动作。通过刀术的套路练习，促进柔韧、灵敏、速度、耐力和力量等身体素质的发展，培养勇猛顽强的作风。 高中男生的性格活跃，求知欲望强，易受影视、录像、历史典故等的影响，使得男生对刀有所偏爱，拿刀后往往异常兴奋，乱劈乱舞。针对这一现象，在教学中应加强对学生的思想教育和安全教育，教师要在课前根据学生实际情况周密考虑课堂上器械的发放管理程序，并在上课发刀之前，提出明确的要求，将学生的热情正确引导到学习刀术基本动作和套路上来，更好的掌握基本动作，从成功中体验体育的乐趣，为终身体育打好基础。 通过自编武术操，使学生充分活动上下肢关节及韧带，充分拉伸，避免运动损伤。然后组长直接组织本组同学复习刀术动作，小组内同学可互相观察，相互帮助，相互学习，共同提高动作质量。教师巡视，对个别同学或个别动作单独指导，提高技术动作。之后，我组织集体对共同存在的难度动作改进，然后进行辅助性练习，辅助练习紧扣主教材。然后用分解、完整教学引导学生学习模仿 16式至收势，最后还是通过分组练习让学生进一步熟悉动作，通过小组展示，组与组间的互评来提高动作质量，完成主教材学练内容。学生在这节课上表现的热情非常强，学生在学习技术动作的时候基本到位，在分组练习并讨论的时候充分体现了小组长的作用，不管是练习，还是观看ipad，还是纠正动作，组长们认真负责，其他同学的兴趣一时间就被调动起来了。只有在学生发言的时候，敢说得学生太少，因此我以后应加强学生的语言组织能力和大胆表现的能力，坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，同时，我在教学中还特别注意评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。 学科网（北京）股份有限公司 $