第一课 美好生活的向导 课件-2023届高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

《生活与哲学》 历史唯物主义 （第四单元） 第二单元： 辩证唯物论 唯物论（物质与意识） 4.5课 7课 联系观 8课 发展观 9课 矛盾观 10课 创新观 一般到个别 整体与部分 辩证 唯物主义 马克思 主义哲学 二、三、四单元 认识论（实践与认识） 6课 第三单元 唯物辩证法 哲学 一单元 11课 社会历史观 12课 人生价值观 【课标要求】 比较哲学思维与日常思维的异同；理解真正的哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 政治认同：理解和掌握马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果，深刻认识中国特色社会主义理论体系对于发展中国特色社会主义、改革开放的重要指导意义；自觉坚持唯物主义。 科学精神：正确理解哲学的内涵、基本问题，正确理解区分哲学的基本派别，学会运用马克思主义哲学的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。 【核心素养】 核心考点一 ：哲学是什么 1、哲学的产生 (1)哲学智慧产生于人类的实践活动。是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 (2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 2、哲学的本义 哲学的本义：爱智慧或追求智慧。 哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 是“现世的智慧”,是“文化的活的灵魂”。 面对新型冠状病毒在世界范围的肆虐，人类生命财产健康安全遭受重大损失。人们不可避免的思考：如何正确处理人与自然的关系？人们能否提前发出准确的预警，把病毒带来的损失降到最低？这表明（ ）①哲学思想的产生，离不开对世界的追问和思考②对自然灾害的认识和思考，是哲学思想的根源③人们的实践活动是为了适应哲学发展的需要④哲学思想产生于人们认识和改造世界的活动A．①② B．③④ C．②③ D．①④ D   哲学 世界观 区 别 联系 含义 形成 关于世界观的学问。是系统化、理论化的世界观 人们对整个世界的总的看法和根本观点 是哲学家研究的结果，是自觉形成的，不是人人都有 是自发形成的，人人都有 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界 ②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现 ③哲学与世界观都有科学和非科学之分 特点 是系统化、理论化的 是零散的、朴素的，缺乏理论论证的 3、哲学是关于世界观的学说 4、哲学是世界观和方法论的统一   世界观 方法论 区别 联系 人们对整个世界的总的看法和根本观点 人们认识世界、改造世界的根本原则和根本方法 两者是同一问题的两个方面，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 哲学是世界观和方法论的统一。 2020年9月1日，《求是》杂志刊发习近平总书记的文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》强调：思政课作用不可替代，思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。这是因为（ ）①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点②科学的世界观决定科学的方法论③树立正确的价值观有利于青少年的健康成长④世界观能指导人们正确地认识世界和改造世界A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 5、哲学是对具体科学的概括和总结   哲学 具体科学 区别 研究对象 任务 作用 联系 整个世界 世界某一具体领域（自然、社会、思维） 揭示整个世界最一般、最普遍的规律（一般规律） 揭示自然、社会、思维某一具体领域的特定规律（特殊规律） 为人们认识、改造世界 提供世界观、方法论指导 为人们认识、改造世界提供具体方法的指导 具体科学的进步推动哲学的发展； 哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 提醒　哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系；不是具体知识的总汇；不是一切具体科学的总和； 不能说哲学是“科学之科学”； ③哲学为具体科学提供世界观和方法论（根本原则和根本方法）的指导而非具体方法的指导。 在十七世纪，数学统治了哲学，因而产生了笛卡儿、斯宾诺莎、莱布尼茨；十八世纪，心理学统治了哲学以后，产生了贝克莱、休谟和康德；到了十九世纪，在叔本华、斯宾塞、尼采等人的著作中，生物学成了哲学思想的背景。这表明（ ）①哲学随着具体科学的发展而发展 ②具体科学随着哲学的发展而发展③具体科学的发展要以哲学的发展为前提 ④哲学的发展要以具体科学的进步为基础A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ B 1、从本义上看： 2、从哲学的产生来看： 3、从与世界观的关系看： 4、从与方法论的关系看： 5、从与具体科学的关系看： 6、从与时代精神的关系看： 什么是哲学 知识总结 11 1、哲学是科学的世界观和方法论的统一。 错误。世界观有正确与错误之分，哲学也有科学与非科