《定风波》课件16张 2022-2023学年人教版高中语文必修四

定 风 波 学习目标 1.抓住关键词语，理解词作内容，体悟词人感情。 2.理解苏东坡的处世态度和个人胸襟。 3.探究词作艺术手法。 1 《定风波》写于苏轼被贬黄州的 第三个春天。 此时，他在黄州已经开垦出了一片属于他的农田“东坡”，已经重建好了一间足以安放自己身心的屋子“雪堂”。当曾经属于“苏轼”的生活轰然崩塌以后，“苏东坡”在这里又将另一种生活一点一点的 重建。甚至，他已做好了终老于此的打算：在黄州城外的沙湖买一片农田养老。这首词便是写于词人到沙湖看田归来以后。 阅读小序：了解创作的具体背景 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 时间: 地点: 人物: 事件: 感觉： 三月七日 沙湖道中 遇雨，雨具先去，已而遂晴。 同行狼狈，余独不觉 同行、余 面对突如其来的风雨，苏轼会怎么做？ 初 读 悟 情 定风波 苏轼 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 情感基调： 旷达潇洒 再 读 会 意 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷， 山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去， 也无风雨也无晴。 不要听那穿林打叶的雨声，何妨一边吟唱一边缓慢而行。拄竹杖穿草鞋步行轻捷得超过骑马，有什么可怕的？任凭风雨吹打一身蓑衣，我照样处之泰然过一生。 春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时出现来相迎。回头看了看那先前走来的风雨萧瑟的地方，我信步归去，感觉风雨天气和晴朗天气并无差别。 那天的风雨如何？ 赏 析 上 片 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 穿林打叶、烟雨 （风大雨急） 词人如何应对的？ 莫听：不听风雨，风雨便吓不住人，说明词人并没有被外在的环境扰乱心境，面对风雨他不乱于心，泰然自若。 吟啸且徐行：说明词人并没有被风雨打乱行走的节奏，面对风雨他不乱于行，镇定自若。 轻胜马、谁怕：说明词人面对风雨无所畏惧，心情轻松。 任：说明词人面对风雨无所回避，洒脱旷达。 从词人应对风雨的态度中，你看到了一位怎样的抒情主人公形象？ 赏 析 上 片 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。 在风雨中欣然前行，泰然自若、气定神闲、无畏风雨、潇洒自在、旷达洒脱的抒情主人公。 上阕小结： 写雨中情景及心境。 赏 析 下 片 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 山头斜照却相迎 雨后天晴 词人有何感受？ 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 天气发生了什么变化？ 当一场风雨结束以后，再回头去看那曾经风雨大作之处，一切都归于平静了。似乎那场风雨并没有出现过，那雨过后的天晴也没有出现过。泰然处之，那么阴和晴本就没有什么差别。 下阕小结： 写雨后情景及感悟。 词作中的“风雨”“料峭春风”“山头斜照”“晴”各自有怎样的隐喻？ 深入探究 “风雨” 政治的风雨 人生的逆境 “料峭春风” 人生的挫折 “山头斜照” 人生的希望 “晴” 仕途的得意 人生的顺境 “也无风雨也无晴”道出了苏东坡怎样的人生智慧？ 深入探究 身是菩提树, 心如明镜台； 时时勤拂拭，勿使惹尘埃。 菩提本非树，明镜亦非台。 本来无一物，何处惹尘埃。 神秀 慧能 “也无风雨也无晴”道出了苏东坡怎样的人生智慧？ 人的一生浮浮沉沉,顺境也好，逆境也罢；困窘也好，通达也罢；得意也好，失意也罢。当你走过人生的风风雨雨后再回首往事，便觉得一切都无所谓了，胜与败，得与失并没有本质上的区别。这句话既表现了词人面对仕途失意的旷达胸襟,也表达了词人无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和豁达的处世态度。 深入探究 在突如其来的政治风雨面前，词人表现出了内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找到自己崭新的位置。 总结全词 这样的彻悟令我们欣喜地看到苏东坡在黄州重建的不只是他的东坡和雪堂，还有他不避政治风雨、泰然而处之的人生信念！ 全词借途中遇雨这样一件生活中的小事，来体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟,表现其对人生的思考. 以 小 见 大 探究手法 表现手法？ 隐喻：如以“风雨”喻政治风雨、人生逆境等。 与君共勉： 人生有顺逆,有成败,有荣辱,有福祸.但无论处于何种境地,我们都要如苏子一般以坦然而超脱的心态去对待,胜不骄,败不馁,福不喜,祸不悲,这样才能豁达、平和地笑对人生风雨。 生活虐我千百遍，我待生活如