第三单元课外古诗词诵读《定风波·莫听穿林打叶声》教学设计 2022-2023学年部编版语文九年级下册

九年级下册语文 《定风波·莫听穿林打叶声》教学设计 学情分析： 本词为统编教材九年级下册第三单元课外古诗词诵读的第一首词，本单元目标第二条是“了解本单元所选词的风格，在与诗的比较中，体会词独特的形式特点和抒情方式；理解词作蕴含的思想内容，把握词人抒发的情感”。从教材编写上来看本单元也是初中古诗词中“词”教学的总结单元。这为本首词的教学设计定位打开了思路。 设计理念： 根据学情，教学设计时对“词牌”格律的了解稍作深入，以把握本词“调势于流畅时忽然顿挫转折”的诵读特点；设定“独幕剧排练”的情境，从梳理人物“台词”定场景、演读人物形象、小“窥”人物命运三个方面演读品鉴。 教学目标： 1. 了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感； 2. 在把握大意、熟读成诵的基础上，理解作品思想内涵和感情基调；3.梳理初中统编教材中有关苏轼的词文，群文阅读，比较词人不同时期在创作风格上的差异。 教学重点： 在把握大意、熟读成诵的基础上，理解作品思想内涵和感情基调； 教学难点： 梳理初中统编教材中有关苏轼的词文，群文阅读，比较词人不同时期在创作风格上的差异；练笔填词。 教学方法： 诵读法、演读法、情境学习法、群文阅读 教学过程： 1、 知人论世·探查背景 1. 作者简介 苏轼，（1037年1月8日-1101年8月24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚（鲁直）并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，代表作《寒食帖》被誉为天下第三行书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。 2. 创作背景这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中高声吟咏，聆听雨韵，思索人生。二、了解词韵·辨识词风 1. 老师演读示范，初步感知 2. 对照格律，了解词韵 ①“定风波”的词牌特点唐代教坊曲。敦煌曲子词联章两首，为武将与儒士对答，定风波以喻平定社会动乱，词风豪健，为此调之始词。此调以七言句式为主，每句用韵，于平声韵中包孕三换仄韵，插入三个两字句，调势于流畅时忽然顿挫转折，因而韵律复杂，个性突出。从始词来看，此调宜于表现社会重大题材，亦宜言志与酬赠。 ②本词词韵示例 《定风波·莫听穿林打叶声》 中仄平平中仄平，中平中仄仄平平。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 中仄中平平中仄，中仄，中平中仄仄平平。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 中仄中平平仄仄。中仄，中平中仄仄平平。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 中仄中平平仄仄，中仄，中平中仄仄平平。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 ③词韵知识 平，表示填平声字；仄，表示填仄声字；中，表示可平可仄。此为定风波正体，双调，六十二字。句末加粗为韵脚，上片五句，三平韵，两仄韵；下片六句，四仄韵，两平韵。平声韵为【八庚】韵部的“声、行、生、迎、晴”；三处仄声分别是【二十一马】韵部的“马、怕”；【二十四迥、二十三梗】韵部的“醒、冷”；【六语】韵部的“处、去”。以上韵部均参考《词林正韵》，让学生了解古人填词不是随意而为，而是有严格的格律要求；有格律与内容的冲突存在，虽形式为内容服务，但内容突破形式的约束是有限度的。如“莫听穿林打叶声”的“听”字不符合仄声要求。此处拗句与诗相同，拗句就是指格律诗句的格律没有按照常规平仄规律。拗句有小拗和大拗之分，出现拗句就要“救”，救有三种，本句自救、对句补救和一拗双救。这也体现了苏轼“不受曲律约束、狂放不羁”的词风特点。 3. 集体诵读，体会内容、情感与词韵完美结合。 4. 苏词风格特点大家谈 ①交流诵读感受，说说本词的词风特点。 ②预设：苏轼“以诗入词”（陈师道《后山诗话》），在作词上显示出不受曲律约束、狂放不羁的特点，他开创了豪放词派，扩大了词的题材，内容包罗万象，举凡山川风俗、名胜古迹、生活见闻；提高了词的地位，融入了更多言志、抒怀的成分，使词摆脱音乐束缚而成为一种纯粹的文学形式，对后世影响深远。 三、品鉴吟诵·演读词情 1.创设“独幕剧排练”情境 梳理人物“台词”设定情境：结合小序（舞台说明）和词的内容，设定两个场景。 场景一：词人竹杖芒鞋，穿越雨林，吟啸徐行，内心活动激烈。 场景二：情