1.3.3.配制一定物质的量浓度的溶液教案2022-2023学年上学期高一化学鲁科版（2019）必修第一册

配制一定物质的量浓度的溶液教案 课题 配制一定物质的量浓度的溶液 教材分析 位于鲁科版教材的第一章第三节第三部分物质的量浓度，前两部分介绍了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等概念，在介绍物质的量时，直接说明它是一个化学中常用的物理量，直观明了，强调应用，利用它建立的物质的量浓度这一概念，可以十分方便地表示溶液的组成。 学情分析 学生在初中就学过溶液的配制，而且在前两个课时学会了物质的量有关计算，对浓度有一定的了解。 教学目标 1. 学会配制一定物质的量浓度溶液的实验方法。 2. 认识容量瓶的用途，学会容量瓶的使用方法。 3. 通过合作的学习方式，动手操作体验学习化学的乐趣。 教学重难点 重点：一定物质的量浓度溶液的配制方法。 难点：容量瓶的正确使用方法。 教学策略 实验演示、讲授法 环节 教与学活动设计 学生活动 设计意图 创设教学情境,提出问题 引入配制一定物质的量浓度的方法 配制过程 归纳总结 【提出问题】如何配制100mL的氯化钠溶液，其中溶质的物质的量为0.04mol? 【思考】 1. 溶质的质量是多少？ 2. 如何准确确定溶液的体积？ 3. 溶液的物质的量浓度是多少？ 【介绍仪器】 观察容量瓶的构造，介绍容量瓶的规格和使用方法和注意事项。 【讲述】 1.根据所配溶液的体积选取合适规格的容量瓶 2.使用前要检查容量瓶是否漏液 3.容量瓶不能作为反应容器，不能长期贮存溶液。 第一步：计算：所需氯化钠的质量2.34克 第二步:称量：在托盘天平上称氯化钠2.3克 第三步：溶解 在称有氯化钠固体的烧杯中加入适量蒸馏水，用玻璃棒搅拌。 【提问】如何将烧杯中的液体转移到容量瓶中？ 第四步：移液： 【提问】移液过程中，发现液体溅出，怎么办？ 第五步：洗涤 【提问】为什么要洗涤烧杯和玻璃棒？ 第六步：定容：加蒸馏水至刻度线下1--2厘米处，改用胶头滴管滴加至溶液凹液面与刻度线相切。 【提问】如果仰视或俯视对溶液的配制有什么影响吗？ 第七步：摇匀，装瓶，贴标签。 1. 配制一定物质的量浓度的实验步骤 2. 误差分析 思考并计算 使用玻璃棒，通过玻璃棒引流 重新配制 把溶质全部转移到容量瓶中 仰视：物质的量浓度偏小 俯视：物质的量浓度偏小 通过提问，帮助学生复习所学过的公式 掌握新的实验仪器的使用方法 通过实验，掌握配制物质的量浓度溶液的方法，提高动手能力。 通过提问，吸引学生的注意力，明确实验操作的规范 通过误差分析，加深对配制过程的理解，感受化学科学的严谨性。 附：板书设计 配制一定物质的量浓度的溶液 1． 实验目的 2． 实验原理 C=n/v n=m/M 3． 试剂：氯化钠、蒸馏水、100ml容量瓶、烧杯、胶头滴管、托盘天平、钥匙等 4． 实验步骤 1. 计算：m(氯化钠）=2.34克 2. 称量 ：m(氯化钠）=2.3克 3. 溶解：冷却至室温 4. 移液： 5. 洗涤：少量多次 6. 定容 7. 摇匀、装瓶 五．误差分析 六．思考题 学科网（北京）股份有限公司 $