山东省淄博市2022-2023学年高三下学期模拟考试语文试题

参照秘密级管理★启用前 淄博市2022-2023学年度高三模拟考试 语 文 数 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂期。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 园林被称为可赏之诗、可游之画，既是空问的艺术，又是时间的艺术。因林在其实用 种 意义之外，又成为生活的布景、观服的对象，逐浙抽象成为一种与诗山同构的艺术形式。 中国古代园林成热阶段最显著的特征就是独入了诗意。以诗意的表达和诗化的结构传 达园林理想。东汉以来，一直到北宋，把诗歌当作隐喻的做法颜为盛行。文人们试图在给 画中输入严肃的内容时，就借用诗歌意境来表达。对绘画与诗歌结合所产生的情感需求， 是诗意在绘画空间中表达的最初渊源。诗和画可以相互转换的观念在欧阳修之后，在以苏 轼为中心的文人圈子里发展到了一个高峰。到了南宋诗凹回共道共悠的特性延仲至国林， 园林不论从其场景布营，还是观赏流线设置都以表现诗欧意算为本。各种艺术方式在此时 的全面融合，突破界域，触类旁通，进一步每就了中国古典因林得以参怡于诗、画艺术， 形成“诗情画意”的独特品质。 南宋文人曾丰在《东岩堂记》写到，士大夫们喜爱天台、雁荡山水，常游览其间，当 游览难以满足能“日涉之”时，便作画来记录山林并且加以想象：当绘画仍以满足时， 弧 则开始选石叠石，以象二山之态，日夜对坐其间：但当如此都无法满足时，选择与二山相 似的山地依山造园以居其间。从这样递进式的描述看来，游览真山水，只能是偶然为之的 欣赏方式：绘画，则使山水愿望得到进一步满足：置石叠山放入居所则更进一步贴近自然： 最终，选择相似的山水环境改造成园，并栖居其间才是观照自然的最佳方式。 人们对诗意的生活有过多种想象，但要说出它究竞是什么却不客易。园林结构的不拘 于法，园林空间的迷离零散，园林中人物活动的性质难辨，都成为可提供诗意生活的可能。 人们给予园林多种属性，园林在自身的发展中也形成多样语汇，契合着现代诗意生活对于 诸如身体、空间、感知、自然等方面的关注以及再现。 高三语文试题第1页（共10页） 园林与诗歌和绘画同构，首先在于三者之问共有的“山水”内涵。山水究竟为何？仅 “山”“水”二字，即道出了这是“有山有水”的环境拊血，更多的时候这是一种关于人 居环境的理想，以及对待自然的态度。虽然绘画、诗歌、园林是不同的艺术形式，但在对 山水的表现上大多采用相同的观照方式、审关标准以及内在结构。 宋代山水画论对此所述最详，画论虽是写作画，但对绘画中意味的表达远亚视于对于 技巧好差的评论，而又以“山水”观念为其最重。郭熙《林泉高致》认为“可游可居”是 为山水最高品，也是山水画最高品。可游、可居本身已经指明了此山水并非纯自然山水， 而是经历了人类活动，经由人手改造的环境。“山之楼观，以标胜概”，虽在写山水，实 际是写已由人梳理过的山水，也即山水园林。“山水”是园林和绘画共同标准的渊源。山 水文化，其实就是人类最谦逊且朴实的自然观。以山水为本，人介入山水，改造山水，而 成真山水。真山水强调人的存在，而园林又强调“虽由人作，宛自天开”。其中，不论是 强调人作，还是强调天开，人与自然共生共存的状态始终是贯穿其间最重要的线术，也一 步步凝固成我们所强调的山水文化的典型特征。 (摘编自何晓静《诗情画意，山水精神一一园林的古典与现代》) 材料二： 中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术于一体的精华，在世界造园 艺术中独树一帜。 每一个园林都有自己的风格。在造因时，利用天然的地形再加人工的设计配合，不但 节约了人力物力，并且利于景物的安排，造园学上称为“因地制宜”。中国园林有以山为 主体的，有以水为主体的，也有以山为主水为辅，或以水为主山为辅的，而水亦有散聚之 分，山有平冈峻岭之别。园以景胜，景因园异，各具风格。在观赏时，又有动观与静观之 趣。因此，评价某一园林艺术时，要看它是否发挥了这一园景的特色，不落俗套。 中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣，将景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合 到园内来，使空间推展极远，予人以不尽之意，此即所谓“借景”。借景是古典园林中常 用的构景手段之一，能扩大空间、丰富景观放果，有收无限丁有限之中的炒用。 中国园林，往往在大园中套小园，如颐和园的谐趣园、北海的静心斋、苏州留园的楫 峰轩等，它们不但给园林以开朗与收敛的不同境界，同时又巧妙地把大小不同、结构各异 的建筑物与山石树木安排得十分恰当。至于大湖中