课时1.阳光的两种用法-【101教育PPT】小学六年级语文下册同步教学课件（人教版）

习 作 例 文 阳光的两种用法 【教学目的】 1、师生问候。 2、揭示课题，并根据课题提出疑问，激发学生的阅读兴趣。 【讲稿内容】 1、同学们，你们好。 2、这节课我们一起来学习第三单元的第二篇习作例文《阳光的两种用法》。 1 “阳光的两种用法”是什么用法？ 冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。 夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。 【教学目的】 1、揭示课题，并根据课题提出疑问，激发学生的阅读兴趣。 2、学生自主读例文，思考：“阳光的两种用法”是什么用法？ 3、了解“阳光的两种用法”，体会母亲和毕大妈的生活智慧。 【讲稿内容】 1、阳光可以用来干什么？ 2、（点击动画）作者说的两种用法是什么用法？ 3、让我们一起走进例文看看吧。 4、请你将视频暂停四分钟，默读例文，寻找答案。 （课堂活动） 5、我们一起来听一听这位同学的发现。 6、【可能回答】学生：本文标题“阳光的两种用法”是指， 7、【可能回答】学生：（点击动画）第一种用法，（点击动画）冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。 8、【可能回答】学生：（点击动画）第二种用法，（点击动画）夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。 9、在作者的笔下，阳光叫做老阳儿，老阳儿变成了能叠、能煮的物件。 10、怎么样，作者的母亲和毕大妈是不是很有生活的智慧呢？ 2 从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感?作者是怎样把这种情感表达出来的? 1. 1. 再读课文，边读边体会从两家人的生活中，作者表达了怎样的情感。 2. 2. 画出最能体现作者情感的句子，把你的体会批注在句子旁边。 3. 3. 借助旁批和学过的体会情感的方法，想一想作者是怎样把这种情感表达出来的。 【教学目的】 1、学生围绕自学提示的要求，自主品读例文。 2、通过关键词句，感受作者以及毕大妈家的孩子们在母爱的怀抱下生活得很幸福，赞扬了母亲和毕大妈的生活智慧和美好内心。 【教学方法】 1、关键词句 【讲稿内容】 1、从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？ 2、作者是怎样把这种情感表达出来的？ 3、【可能回答】学生：（点击动画）一、再读课文，边读边体会从两家人的生活中，作者表达了怎样的情感。 4、【可能回答】学生：（点击动画）二、画出最能体现作者情感的句子，把你的体会批注在句子旁边。 5、【可能回答】学生：（点击动画）三、借助旁批和学过的体会情感的方法，想一想作者是怎样把这种情感表达出来的。 6、请你将视频暂停六分钟，按照自学提示的要求，仔细品一品这篇例文。 （课堂活动） 7、下面我们一起来交流。 3 冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。母亲对我说:“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗?在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最烈的时候，一直储存到晚 上我钻进被窝里，温暖的气息和味 道，让我感觉到的另一种形态， 如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。 很幸福 很享受 【教学目的】 1、通过关键词句，感受作者以及毕大妈家的孩子们在母爱的怀抱下生活得很幸福，赞扬了母亲和毕大妈的生活智慧和美好内心。 【教学方法】 1、关键词句 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：我找到的句子是，（点击动画）有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。 2、【可能回答】学生：晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来，很香的感觉。 3、【可能回答】学生：从这句话我体会到作者在寒冷的冬天的夜晚，钻进带着很香的棉花味道的被子里时，（点击动画）他很享受，真是幸福极了。 4 街坊毕大妈，靠摆摊儿养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水缸，冬天用它来储存大白菜，夏天它还有特殊的用处。夏天到来时，每天中午，毕大妈都要接满-缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是童年时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 很幸