课时1.◎习作：让真情自然流露-【101教育PPT】小学六年级语文下册同步教学课件（人教版）

习作：让真情自然流露 第一课时 【教学目的】 1、师生问候。 2、借用白居易的词句引出“真情”的主题，再通过回顾本单元课文以及习作例文中积累的表达情感的方法，引出本节课的习作内容：让真情自然流露。 【讲稿内容】 1、上课！ 2、【可能回答】学生：起立！ 3、【可能回答】学生：老师好！ 4、同学们好！请坐！ 5、今天，我们一起来上一节习作课。 1 “感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。” ——白居易《与元九书》 【教学目的】 1、借用白居易的词句引出“真情”的主题，再通过回顾本单元课文以及习作例文中积累的表达情感的方法，引出本节课的习作内容：让真情自然流露。 【讲稿内容】 1、我们知道，文字的力量向来在乎情感。 2、正如诗人白居易所说。 3、感人心者，莫先乎情。 4、有了真情，文章才算有了灵魂，才算有了让读者产生与我们共鸣的力量的可能。 2 【教学目的】 1、借用白居易的词句引出“真情”的主题，再通过回顾本单元课文以及习作例文中积累的表达情感的方法，引出本节课的习作内容：让真情自然流露。 【讲稿内容】 1、回顾本单元，我们学习了两篇精读课文，“匆匆”和“那个星期天”。 2、还有两篇习作例文，“别了，语文课”和“阳光的两种用法”。 3、这四篇文章，在情感表达方面为我们做了成功的示范。 4、有的文章直接表达主人公的情感，有的把情感融入具体的人、事、景中进行表达。 3 习作：让真情自然流露 【教学目的】 1、借用白居易的词句引出“真情”的主题，再通过回顾本单元课文以及习作例文中积累的表达情感的方法，引出本节课的习作内容：让真情自然流露。 【讲稿内容】 1、今天就让我们一起来回忆自己生活中，真实、印象深刻的经历。 2、运用本单元积累的表达情感的方法，试着写一写，让自己的真情自然流露。 4 活动要求： 先请同学们回忆自己的生活经历，想想都有哪些情感体验让自己难忘。 想一想 【教学目的】 1、学生自主回忆生活经历，和其中让自己难忘的情感体验。 2、通过分享交流难忘的情绪体验，激活学生的情感记忆。 【讲稿内容】 1、先请同学们回忆自己的生活经历。 2、想想，都有哪些情感体验让自己难忘呢？ 3、有三位同学已经迫不及待的想和大家分享，让他们难忘的情绪体验。 4、一起来听听。 5 我想起了我看《哈利波特》时的情景。当我看到第四本《哈利波特与凤凰社》的时候，哈利的教父小天狼星为了救哈利而牺牲了。 我当时感觉心里是冰冷的，好像自己就是哈利波特，好像自己失去了亲人一样。我替哈利感到失望，感觉自己生命中最大的希望熄灭了。 我当时感到孤独、无助、自责、后悔，好像自己被希望抛弃了。我当时甚至还哭了，我是多么希望哈利的教父小天狼星能够复活，能够回到哈利的身边，能够再次带给他快乐、温暖以及希望…… 伤心欲绝 【教学目的】 1、通过分享交流难忘的情绪体验，激活学生的情感记忆。 【讲稿内容】 1、请你说。 2、【可能回答】学生：（点击动画）我想起了看“哈利波特”时的情景。 3、【可能回答】学生：当我看到第四本，“哈利波特与凤凰社”的时候，哈利的教父小天狼星为了救哈利牺牲了。 4、【可能回答】学生：（点击动画）看到这本书的时候，感觉心也是冰冷的，好像自己就是哈利，好像自己失去了亲人一样。 5、【可能回答】学生：我替哈利感到失望，感觉自己生命中最大的希望熄灭了。 6、【可能回答】学生：（点击动画）我当时甚至感到孤独、无助、自责、后悔，好像自己被希望抛弃了。 7、【可能回答】学生：我甚至还哭了，盼望着小天狼星能够复活，能够回到哈利身边，再次带给他快乐、温暖以及希望。 8、说的很好，请坐。 9、多么善良的小书迷呀！ 10、他和我们分享的是自己读书，沉浸在故事中，替主人公伤心欲绝的情绪体验。 11、听了他的讲解，我也很替他难过。 12、相信喜欢读书、看电影的同学们也有过这样的体验。 13、下一位同学会分享什么样的，令自己难忘的情绪体验呢？继续来听。 6 转悲为喜 人总有快乐的时候，而我最快乐的时候莫过于完成一篇作文了。每当布置作文时，我都会愁眉苦脸、抓耳挠腮。主要原因是想不出来作文题材，那灵感的小火苗就是点燃不了那希望的篝火。 但是一旦被点燃，我将会把所有的文字与情绪倾泻出来，一篇美妙的作文就完成了。 这时，我会欣喜若狂，因为我克服了困难。难道这世上还有比克服困难更美妙、更快乐的事情吗？ 【教学目的】 1、通过分享交流难忘的情绪体验，激活学生的情感记忆。 【讲稿内容】 1、你来说。 2、【可能回答】学生：（点击动画）人总有快乐的时候，而我最快乐的时候莫过于完成一篇作文了。 3、【可能回答】学生：每当布置作文时，我都会愁眉苦脸、抓耳挠腮。 4、【可能回答】学