课时1.◎ 习作：他______了-【101教育PPT】小学五年级语文下册同步教学课件（人教版）

习作：他 了 【教学目的】 1、师生问候。 【讲稿内容】 1、同学们好！ 2、【可能回答】学生：老师好！ 1 习作：他＿＿了 【教学目的】 1、直接揭示课题《他_______了》，导入新课。 2、学生自主交流：生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让自己印象深刻。 【讲稿内容】 1、今天我们要学习的是，统编版五年级下册，第四单元习作。他怎么了？ 2、请同学们说说。 2 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？ 【教学目的】 1、学生自主交流：生活中，谁陶醉、生气、伤心的样子让自己印象深刻。 2、借助图片，回忆人物的状态，打开习作思路。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、在生活中，谁陶醉，生气、伤心的样子，让你印象深刻。 （课堂活动） 2、下面请同学们欣赏一组照片。 3 开心 害怕 【教学目的】 1、借助图片，回忆人物的状态，打开习作思路。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、看是否能打开你的记忆宝库，使你的思路更开阔。开心。 2、（点击动画）害怕。 4 害羞 生气 【教学目的】 1、借助图片，回忆人物的状态，打开习作思路。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、害羞。 2、（点击动画）生气。 5 生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？ 【教学目的】 1、学生继续回忆身边某个人给自己留下深刻印象的样子并相互交流，打开习作思路。 【讲稿内容】 1、请你继续回忆身边，某个人给你留下深刻印象的样子。 2、可以和你的家人说一说。 （课堂活动） 3、相信同学们已经有了不同的想法。 6 方方在期末考试前紧张的样子； 东东得到朋友鼓励时感动的样子； 小红的课外书弄脏时伤心的样子； 童童想到被老师批评时难受的样子； 小明在读书征文获奖时激动的样子； 兰兰看到“逆行者”无私无畏时敬佩的样子； 小刚不理解父母，伤害了父母时后悔的样子； …… 【教学目的】 1、学生继续回忆身边某个人给自己留下深刻印象的样子并相互交流，打开习作思路。 【讲稿内容】 1、下面是几个同学的发言，看看他们说的是你想到的吗？ 2、方方在期末考试前紧张的样子。 3、（点击动画）东东得到朋友鼓励时感动的样子。 4、（点击动画）小红的课外书弄脏时伤心的样子。 5、（点击动画）童童想到被老师批评时难受的样子。 6、（点击动画）小明在读书征文获奖时激动的样子。 7、（点击动画）兰兰看到“逆行者”无私无畏时敬佩的样子。 8、（点击动画）小刚不理解父母，伤害了父母时后悔的样子。 7 是什么事情导致他当时出现那个样子？把事情的前因后果说给你的爸爸妈妈或者你身边的人听听。 【教学目的】 1、通过追溯事情的前因后果，说说是什么事情导致他当时的那个样子，打开习作思路。 【讲稿内容】 1、是什么事情，导致他当时出现那个样子？ 2、把事情的前因后果，说给你的爸爸妈妈或者你身边的人听听。 （课堂活动） 8 如何把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心？ 半命题作文 把题目补充完整 写人记事 要把事情的前因后果写清楚；特别要把这个人当时的样子写具体，反映出她的内心。 【教学目的】 1、学生阅读教材红色方框中的内容，说说读懂了什么。 2、通过解读课题和要求，知道这是一篇半命题作文，习作时先要把题目补充完整，要求把事情的前因后果写清楚，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。 3、学生自主思考怎样才能把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 【教学方法】 1、圈画批注 【讲稿内容】 1、下面请同学们看教材，红色方框里的内容。 2、说说你读懂了什么？ （课堂活动） 3、我们一起交流一下。 4、（点击动画）这是半命题作文。 5、（点击动画）需要把题目补充完整。 6、（点击动画）是写人记事的文章。 7、（点击动画）要把事情的前因后果写清楚。 8、特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 9、在之前，我们已经学习过，如何结合具体事例写出人物的特点。 10、同学们能够把事情的前因后果写的很清楚了。 11、（点击动画）但是如何把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心？ 12、这，是我们这次习作要重点解决的问题。 13、同学们，想一想。 14、我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动呢？ 9 神态 语言 动作 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真的太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像…… 【教学目的】 1、学生自读教材中的示例片段，说说从中感受到人物怎样的状态，又是从哪些地方感受到的。 2、通过分析教材提供的示例，了解把人物表现写具体的方法：从