第2课《笔算除法》第一课时（教案）-2022-2023学年三年级数学下册同步备课（部编版）

2.笔算除法 【教学目标】 1.使学生在理解口算除法的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 2.培养学生计算能力，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 3.培养学生的收集数学信息、提出问题的能力。 【教学重点】 1..使学生在理解口算除法的基础上，初步学会两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。 【教学难点】 1.培养学生的收集数学信息、提出问题的能力。 【教学准备】 多媒体课件 第一课时 【教学过程】[来源:学。科。 一、新知导入，调动兴趣 1.口算 48÷4= 48÷4= 320÷8= 120÷3= 120÷3= 240÷4= 100÷5= 210÷7= 1500÷3= 2、 探究新知 1.谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，即一位数除两位数的除法。 2．例题讲解 （1）引导学生观察：你从问题中可以看出哪些信息？根据这些信息想一想这道题该怎样列式？ （师板书42÷2）42÷2等于多少？你是怎么想的？ 生：42可以看成40和2，先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21。 （2）出示小棒，摆好42根小棒，请同学们试着怎样把四个十和两个一平均分成两份？要分得又对又快。 师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，那么怎么样用竖式计算？（揭示课题并板书：两位数除以一位数） ①学生独立计算，小组交流。 ②师提问：做笔算时，需要注意什么？ 生：写竖式时，先写十位，再写个位。 师：笔算除法，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 师追问，每个数各表示的意义？ 小结：一位数除两位数的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 3．例二讲解 （1）四年级2个班一共植树52课，平均没班种多少棵？ 你从例题中可以看出哪些信息？根据这些信息想一想这道题该怎样列式？ （师板书52÷2）52÷2等于多少？你是怎么想的？ 师：这个竖式计算和前面的有点不一样，当你计算遇到困难时，可以借助小棒去验证，然后再写竖式。 生：先分5个十，每份先分得2个十...... （2） 计算过程中每个数分别表示什么 （3）验算： 师：我们怎么知道算得是否正确呢？ 生：通过验算的方法，26×2=52（商×除数=被除数） 3、 课堂总结 本节课你学到了什么？ 1.要从被除数的最高位除起。 2.除到被除数的哪一位就把商写在哪一位上面。 3.十位如果有余数，要与个位上的数合起来 一起除 4.除完后要验算。（商×除数=被除数） 四、课堂练习 1.用竖式计算下面各题 48÷2= 64÷2= 69÷3= 学科网（北京）股份有限公司 $