小数的加减法（教案）-三年级下册数学青岛版

《小数的加减法》数学教学设计 课题 小数的加减法 序号 教学目标 1、理解小数加减法的意义,并掌握一位小数加减法的计算方法。 2、运用多种方法计算小数的加减法，体验算法的多样性，培养发现问题、解决问题的能力。 3、培养学生的分析、概括能力，在活动中提高迁移类推能力。 教学重点 难点 理解竖式计算小数加减法。 理解一位小数加减法的算理。 2. 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 请同学们观察第81页的信息窗 你能发现哪些数学信息？能提出什么问题？ 二、先学 （一）尝试解决 尝试着在练习本上写出算式 （二）出示引导性问题 1.0.7+0.6该怎样计算？2.竖式计算应该注意什么？ 提醒坐姿，计算完全班反馈并订正。 学生仔细观察信息窗，先说说图意。 可能提出问题： 抽油烟机离地面有多高？ 书柜比书桌高多少米？ 先让学生自己列式，尝试解决，让后同桌交流。 0.7+0.6 让生自己先默读一遍这节课所要想解决的重点问题。 （师询问理解情况，如有问题，及时解决） 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     3. 1.5-0.7呢？ （三）自学 教师巡视，指导有困难的学生。 3、 后教 （一）小组交流 教师巡视并指导学生交流，重点结合长度单位的米和分米指导学生竖式计算的意义。 （二）全班交流 提醒学生及时评价和补充。 （三）插练 0.6 0.7 3.9 2 + 0.3 +2.5 －0.4 －0.6 讨论：小数加减法和整数加减法有什么相同和不同的地方？ （四）师生总结 点拨提升 小数竖式计算时，应注意：小数点对齐，相同数位对齐。相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一当十”。 学生自学课本81页第二个红点内容（这里提醒孩子们的坐姿及读书姿势） 组长组织好纪律，特别是学困生的学习。（如有疑难问题解决不了的留在全班解决） 可能出现：（预设） 法1： 0.7米=7分米 0.6米=6分米 7+6=13分米 13分米=1.3米 法2： 生3： 8分米=0.8米 生4： 生5：注意：小数点对齐，相同数位对齐。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     四、拓宽运用 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 小组比赛。 学生独立完成。 集体交流。 同桌交换互批。 学生提出问题，然后解答。答案不唯一，能正确解决即可。 学生独自解答，集体交流后订正。 谈收获和自己的评价。 板书设计 小数的加减法 抽油烟机离地面有多高? 书柜比书桌高多少米？ 0.7+0.6=1.3（米） 1.5-0.7=0.8（米） 小数点对齐，相同数位对齐。 学科网（北京）股份有限公司 $