6.2 密度教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级上册

课题

第六章第二节 密度

课型

新授

教

学

目

标

1、理解物质的质量与体积的关系。

2、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表，知道水的密度值。

3、通过实验探究，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

重点

密度概念的理解

难点

理解“密度是物质的一种性质”

教学关注

体验用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。

教学

准备

教师准备

  铝块、木块、铜块、书

学生准备

  书、学案卷

教学内容及环节

学生活动

教师调控

设计意图（含德育渗透点）

一、新课引入

1、ppt图片展示三个体积完全相同的物块：铜块、铁块、木块，请同学们观察如何区分？（颜色）

准备6个用纸包好的体积完全相同的物块，思考如何区分哪两个是铜块、铁块、铝块。请同学区分做好标记。

对于不用物体，体积相同时质量不同，而对于同种物体而言，体积越大质量越大。

二、独立思考，探究展示

（一）同种物质的质量与体积的关系(培养学生分析数据的能力)

探究活动：同种物质的质量与体积的关系

猜想：同种物质的质量与体积成正比

器材：托盘天平、体积为8cm3的铝块6个

实验过程：

1、将天平放置在水平工作台上，游码移至标尺左端零刻度线处，调节平衡螺母至水平方向平衡。

2、进行实验：改变左盘的铝块体积，测量其对应的质量

3、学案卷上记录数据

处理数据：描点绘制图像

强调实事求是描点，注意误差点问题

观察：质量与体积的关系图像是一条过原点的倾斜的直线

结论：同种物质的质量与体积成正比。

换用不同物质（铁、铜），再进行两次探究。（普遍性）

【学生】分析表格：

1. 同种物质的质量与体积的比值一定。
2. 不同种物质，质量与体积的比值不同。

总结：质量与体积的比值与物质的种类有关，这个比

思考并回答依据颜色区分

学生上前尝试区分

参照老师的演示及思路得出结论

出示课件

图片演示并得出结论

提出问题并矫正学生的答案

出示课件并引导学生思考回答

激发学生学习兴趣

在生活中发现物理

培养学生归纳总结能力

培养学生理解应用能力，内化知识