两位数乘两位数的笔算（末尾有0）（教案）-三年级下册数学青岛版

《两位数乘两位数的笔算（末尾有0）》 数学教学设计 课题 两位数乘两位数的笔算（末尾有0） 序号 17 教学目标 1.初步掌握两位数乘两位数的（末尾有0）笔算方法，理解算理。 2.学生通过自主探索、合作交流、体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法。 3.在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦和生活中的应用价值。 教学 重难点 掌握两位数乘两位数的（末尾有0）笔算方法。 理解末尾有0的乘法的算理。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 同学们，我们去过繁华的街道；欣赏过美丽的街心花园，今天我们一起看看这是什么地方吧？请同学们仔细观察，你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？ 二、先学 (一)尝试解决 一共用了多少个喷头可以怎样解决？ 师：为什么用乘法？ 请同学们端正坐姿，注意握笔姿势 发现信息：喷泉里平均每行32个喷头，共30行。 提出问题：一共用了多少个喷头？ 生：32×30=960（个） 要解决这个问题也就是求30个32相加是多少 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     (二)出示引导性问题 1.怎样列竖式计算？ 2.哪种方法更加简单？ (三)自学 生自学课本27页绿点问题并思考，师对有困难的学生进行指导。 三、后教 (一)小组交流 在小组内交流自己的想法，师巡视并指导。 (二)全班交流 哪位小组代表能来说一说你们组的想法？ 提醒学生及时评价和补充 师：说出竖式计算的过程 师：根据我们学过的整十数乘两位数，有没有其他列法？ 师：哪种方法更加简便？ (三)插练 12×40= 24×20= 找生读引导性问题，一边读一边思考 提醒学生端正坐姿，注意握笔姿势。 小组长组织好交流秩序。 生：用竖式计算 32 ×30 00……32×0的积 96 ……32×30的积 960 生：因为我们学过整十数乘两位数的口算。 32乘30也就是32乘3个十，可以先让30后面的0不参与计算，计算完后，再在积的末尾添上0。 32 × 30 960 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     (四)师生小结 两位数乘两位数的计算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面。一个因数的末尾有0，可以先把0前面的数相乘。 四、课堂训练 1.口算 63÷3= 14×6= 13×30= 16×5= 50×10 = 40×21= 360÷9= 23×30= 24×20= 2.列竖式计算。 21×20= 32×20= 34×20= 42×20= 3.一只鸡一年大约需要饲料40千克，大约可以产蛋20千克。我家养了22只鸡。 （1）一年大约需要饲料多少千克？ （2）大约共可以产蛋多少千克？ 五、课堂总结 通过这节课的学习你有什么新的收获吗？谁来说一说？ 师生共同总结，生端正坐姿。 生口答，集体订正。 指生板演，强调用简单方法列式计算。 读懂信息，正确列式计算。 谈收获和自己的评价。 板书设计 两位数乘两位数的笔算（末尾有0） 平均每行32个喷头，共30行。 一共用了多少个喷头？ 32×30=960（个） 32 32 ×30 × 30 00……32×0的积 960 96 ……32×30的积 960 学科网（北京）股份有限公司 $