总复习-统计（教案）四年级下册数学青岛版

《总复习-统计》数学教学设计 课题 总复习-统计 序号 教学目标 1、系统回顾整理本单元的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。 2、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。 3、经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解决问题的能力，学会整理知识的方法。 教学 重难点 把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强问题的能力。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、复习旧知 1. 平均数的意义？ 2. 求平均数的方法？ 3. 单式分段统计表 4. 复式分段统计表 教师根据学生对以上问题的表述，进行适时的补充。注意加强全班交流的重要性，特别要注意学困生的掌握理解。 预设：1.平均数能较好地反映一组数据的整体水平。 2.移多补少法； 计算法：用一组数据的和除以这组数据的总个数，所得的数就是平均数，即平均数＝和÷总个数 3.单式分段统计表能清楚地反映一组数据的大体情况； 4.便于对几组数据进行全面的比较，并能做出正确的判断和预测       探     究     过     程     加强全班学生的交流 二、练习题设计 （一）基本练习 1．填一填。 （1）统计表分为( )统计表和( )统计表两种。 （2）（ ）能较好地反映一组数据的总体情况。 （3）欢乐队和开心队各有5名队员,要比较两队队员身高的总体情况，可以用( ),也可以用( )。 （4）一组不完全相同的数据中，平均数应当比最大数( )，比最小数( )。 （5）环保小队3名同学共收集废旧电池255节， 平均每人收集多少节?此题中，总数量是（），总份数是( )。 （6）18,19 ,20,21 ,22 ,23 ,24这七个数的平均数是( )。 （7）三(1)班抽9名学生测试体重，他们的平均体重是45千克，总体重是( )。 (二)发展练习 2.判断题 （1）小华所在班级平均身高131厘米，小明所在班级平均身高135厘米，所以小华比小明矮（） （2）小明语文、数学、英语三科平均成绩是93分,小明语文成绩可能是93分，也可能不是93分。（ ） （3）五（6)班的某同学身高是1.48米，他去平均水深为1.40米的游冰池游泳，不会有 () (5)班男生28人,平均身高是148厘米，女生18人，平均身高146厘米。他们全 ()身高是:(148 +146) +2=147厘米。 正确的判断和预测。 学生注意坐姿和握笔的姿势 学生先独立做题填写答案，然后全班交流并订正 以小组比赛的形式，看看哪个小组做的又快又对，提高学生做题的积极性，做完全班交流 学生独立完成，然后全班交流，并说一说自己是如何解答的 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     1.48米，他去平均水深为1.40米的游冰池游泳，不会有危险（　） (5)五（５)班男生28人,平均身高是148厘米，女生18人，平均身高146厘米。他们全班的平均身高是:(148 +146) +2=147厘米。（　） （三）综合练习 ３.操作题。 ４．解决问题。 （１）芳芳上学期期末考试成绩:语文88分,数学96分,地理93分，外语考试成绩９５分,求4科平均成绩是多少分? （２）一小组同学体检量身高时发现其中2人的身高都是123厘米，另外4人的身高出为132厘米。这个小组同学的平均身高是多少? 三、课堂总结 同学们，这节课你们有什么收获？你认为今天自己表现的如何？ 学生独立完成复式统计表，认真分析复式分段统计表中的数据，从而感受复式分段统计表的作用。 学生通过结合生活实际，来做题，进一步体会平均数在生活中的重要作用。 学生说一下本节课的收获，并评价自己的表现 板书设计 总复习-统计 总数量÷总份数=平均数 复式统计表 进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $