阅读理解（状物篇-动物类）（讲义）-部编版语文四年级下册

课 题 动物类阅读 教学目标 1. 准确地抓住小动物描写的特征 2. 学会状物类文章的阅读要领 重点、难点 学会状物类文章的阅读要领 考点及考试要求 状物类阅读，是孩子们要掌握的阅读重点内容 教学内容 笔记 I. 进门考（10mins） 交嘴鸟 五年级时，一位叔叔要出差，把一只交嘴鸟放在我家。交嘴鸟虽然只在我家住了几个星期，却给我留下了深刻的印象。 交嘴鸟的羽毛黑黄相间，嘴边、胸部还夹带着土黄色的绒毛。它的身体只不过像我的拳头般大小，可是它的脑袋却惊人地大，足有它身体的二分之一。一双小小的眼睛，微微睁开，像还没睡醒似的。特别是它那张嘴，一看就让人难受，又长又尖。上嘴与下嘴交叉着，也许它就是因此得名的吧。因为怕生，它不停地鸣叫，有时还把长长的舌头夹住。它的尾巴像个小鸡毛掸，毛盘在一起向外伸出。它的脚趾上层层疙瘩又粗又大，前面的四个脚指关节突出，像一颗颗围棋子，后面的一个脚趾上，长着非常锐利的趾甲，这样的脚很容易抓住树枝。 说实话，开始我并不喜欢这只“怪鸟”。但没多久，我发现这只其貌不扬、叫声沙哑的小鸟非常机灵，它能从不同颜色的牙签里找出与纸片同色的牙签，还能在两人之间来回飞行。它的拿手好戏“玩扑克”，可算得上是“绝活”了。 那天，我正在玩牌，忽然兴趣大发：可不可以让这只交嘴鸟也来玩玩呢？我把一叠扑克牌正面朝上放在它的面前，交嘴鸟先跳到了上面，用嘴碰了碰，发现并没有什么动静，啄起一张就飞。可是它的左脚拴在绳上，只能在空中画圈圈。过了一会，它飞累了，只能停下来投降。我抢过这张黑桃K又放进整叠扑克牌中。这时，它连忙跳过去啄起那张黑桃K望着我，好像在问：“是这张吗?”我被它这个动作惊呆了。 慢慢地，我发现它不再是我的一个玩偶，而是我的朋友。每天回家我总要到凉台上去看看它。有一次，因为没把交嘴鸟脚上的绳拴紧，它挣脱从天窗飞走了。正当我着急伤心的时候，忽然窗外传来了交嘴鸟那沙哑的叫声，是它！我连忙打开窗户。一只大脑袋小身体的小鸟落在我的手上。 在这短短的几个星期里，它为我们全家带来了无穷的欢乐。 1、看拼音，写词语。 tū chū qí mào bù yáng shā yǎ （ ）（ ） （ ） xìng qù dà fā shuān jǐn wú qióng （ ） （ ） （ ） 2、照样子写词语 动静：（ ） （ ） （ ） 3、短文分别从（ ）这些方面来描写交嘴鸟的外形特点的。虽然它其貌不扬，叫声沙哑，可非常机灵，表现在（ ）、（ ）、（ ）。 4、理解下列词语在文章中的含义。 动静： 挣脱： 5、理解句子的含义。 它为我们全家带来了无穷的欢乐。 II. 授课环节（45mins） 一 课前导入 播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段，与学生互动，让他们来谈一谈自己最喜欢谁？以及为什么喜欢它？ 教师小结：刚才每个小朋友都谈到了自己最喜欢的小动物。而且都给出了充分的理由。老师发现啊，小朋友们刚才在陈述喜欢的理由时，都做到了非常棒的一点，描述出了不同小动物的特点。那今天老师不但要让你学会描述这些小动物的特点，同时也让你学会如何阅读描写小动物特点的文章。 二、新课加练习 （ 结合PPT） 1 抓住小动物的特征 互动提问：特征指的是一物与他物不同之处。那么如何准确地抓住小动物的特征呢？ 教师小结：要想描写好小动物的特点，首先要学会仔细观察。要求看清小动物的形貌、观看小动物的情状。 互动提问：什么叫形貌？什么又叫情状？ 教师小结：形貌指的是小动物的外部特征，如大小、长相、毛色等。“情状”指的是动物静息或活动时的神情和姿态。 2 注意从多方面、多层次地去观察和体验。 （1）可以在不同时间里观察 互动：（讨论青蛙在夏天和冬天表现出的特征） （2）从动、静态两方面观察 互动：判断下列片段动静态的描写： “瞧，小鸡一身嫩黄的绒毛毛茸茸的，摸上去软软的，像一团黄色的小绒球，走起路来一滚一滚，可爱极了。” 小结：这么短短的两句话就将小鸡羽毛的颜色、外形的特点介绍清楚了，让人有如见其物的感觉。因此，我们在做描写动物类的文章时，要注意以下内容：1、描写小动物头、爪、身体、眼睛、耳朵等部位样子和颜色的句子。 2、描写通过与小动物的接触，从动作、习性等方面突出小动物特点的句子。接下来我们就一起来看看能否找到这些句子，从而抓住小动物的特点 引入入门考 《交嘴鸟》 1）找出作者描写了交嘴鸟的哪些方面？ 学生阅读《交嘴鸟》文章后，找