第三单元 汉字文化 五年级语文下册核心素养阅读（部编版）

部编版语文五年级下册 读 阅 养 素 心 核 第三单元 汉字文化 ☀单元阅读目标☀ 1.通过阅读了解我国的传统文化知识。 2.了解作者是怎样把有关知识介绍清楚的。 3.体会作者所表达的思想感情。 4.理解作者表情达意的方法。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、阅读下列材料，完成“遨游汉字王国”探究任务。 阅读正文 阅读提示 【材料一】丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。” 【材料二】央视节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静的书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。 材料一摘抄了丰子恺先生在《书法略说》中对汉字的评价，材料二是对央视节目《中国汉字听写大会》的评价。认真阅读材料内容，完成题目要求即可。 1.对材料一的信息提取不恰当的一项是（ ）。 A.中国的汉字最匀称美观，具有艺术魅力。 B.写中国字就是上美术课。 C.别国的字不如汉字美丽、有魅力。 2.对材料二的信息提取不恰当的一项是（ ）。 A.中学生节目走上荧屏，深受观众喜爱。 B.汉字文化的传承引起了人们的重视。 C.《中国汉字听写大会》节目意在唤起更多的人掌握汉字基本功，了解和学习汉字文化。 3.有人说，现在是网络时代，电脑和手机打字越来越多地代替了书写，汉字只要认识就行，正确美观地书写并不重要。对这样的观点你怎么看？ 二、（2021•邓州市期中）阅读下文段，完成习题。 阅读正文 阅读提示 字的敏畏 乔传藻 中国的汉字，只要你用得巧妙，就是在字里行间的空白处，你也觉得有味；中国人发明的字终究像中国人：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字这种言简意赅的特点，确实与集成电路板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人的。譬如一提到“翠”字，我们就有一种玉石的感觉，润润的；一提到“风”字，我们仿佛见到了飘飞的柳絮；一提到“雨”字，我们又见到了江南水乡的朦胧。这些分开的字，要是请一位书法高手写下来，可以悬挂起来当作名画欣赏。可要是再把这些字叠连在一起，又会是什么景象？有人曾在西湖留下过这样的桓联；“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”章节有快有慢，大声念出来，也像大声唱出来一样愉快。作者所使用的也就是十个字，它所渲染出来的却是一幅气象万千的图画。方块字的空间调度能力，在此展示给了我们。 （有删改） 本文说明了汉字的特点：含蓄。有时，表面上淡淡数语，内里却有含藏不尽的意蕴。方块字与集成电路板相似，面积小，所包含的信息量却是惊人的。表达了作者对汉字的热爱。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 1.根据意思在文中找出相应的成语。 （1）言语简明而意思完备。（ ） （2）形容景色和事物多种多样，非常壮观。（ ） 2.一读到这些字，你就想到了什么？连一连。 “翠”字 江南水乡的朦胧 “风”字 润润的玉石 “雨”字 飘飞的柳絮 3.中国的汉字和中国人有什么相似的地方？ 4.为什么说方块字与集成电路板相似？ 5.“翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝”，这副楹联好在哪里？请把文中相关的句子抄下来。 三、（2021•汉川市期中）阅读理解。 阅读正文 阅读提示 汉字与中国心 1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”和“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。 ________吟“爆竹声中一岁除”； ________吟“清明时节雨纷纷”； ________吟“明月几时有”； ________吟“劝君更尽一杯酒”； ________吟“漫卷诗书喜欲狂”； ________吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。 短文主要列举了