三角形内角和（教案）四年级下册数学青岛版

《三角形的内角和》数学教学设计 课题 三角形的内角和 序号 教学目标 1. 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180°。 2.学生能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题. 3.发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 4.体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。 教学 重难点 掌握三角形的内角和是180° 验证三角形的内角和是180°     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，提出问题 仔细观察填写的表格，你能发现什么？ 2、 先学 （1） 尝试解决 先思考猜测，三角形的内角和可能是多少度？ 端正坐姿进行听算，注意坐姿、握姿。       探     究     过     程     （二）出示引导性问题 1. 利用手中的量角器量一量三角形的三个角，并算出内角和是，填写表格。 2. 和小组的同学说一说你量的内角和。 （2） 学生自学 开始自学，比比谁的坐姿端正。 3、 后教 （1） 小组交流 老师深入小组，对有困难的小组进行引导和点拨。 （2） 全班交流 找学生汇报后有不同的答案。 追问：根据同学们汇报的结果，猜一下三角形的内角和可能是多少度？ 小组想办法验证一下，可以参考38页的内容，折一折，剪一剪，拼一拼， 再进行汇报。 （3） 归纳总结 点拨提升 回顾本节课的学习内容，怎样验证任意三角形的内角和都是180°，加深知识点的理解。 4、 拓宽应用 1.选一选 （1）等边三角形的3个内角都是（ ）。 学生明确本节课的学习任务，做到心中有数 生读自学提示，明确重点 小组长维持好秩序、组织交流。 学生汇报：（预设） 学生测量有误差，不一样，有可能有178º、179º180º、181º...... 学生猜测三角形的三个内角和可能是180度 学生汇报折一折、剪一剪、拼一拼的方法，验证:三角形的内角和都是180°。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     A. 30° B. 60° C. 180° （2）三角形的一个角是65°，另外的两个角可能是（ ）。 A. 95， 20 B. 45， 80° C. 55，70° （3）一个三角形的两条边长分别是3分米、4分米，第三条边一定比（ ）分米短。 A.3 B. 4 C. 7 3. 想一想，算一算 2.有一个等腰三角形的风筝（如右图）， 它的底角是30°，顶角是多少度？ 3.根据三角形的内角和是180°，你能推算出平行四边形和梯形的内角和是多少度吗？ 5、 课堂总结 同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 列出算式，独立完成 三角形内角和180°，等腰三角形两底角相等 根据三角形内角和是180°，观察、推算出平行四边形、梯形的内角和 学生总结谈收获，并自评自己的表现。 板书设计 三角形内角和 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $