1　解决问题的策略（一）（课件）-四年级上册数学苏教版

1　解决问题的策略（一） 第五单元　解决问题的策略 第 1 页 第五单元 第1课 1.经历解决简单实际问题的过程，初步体会用列表法整理相关信息的作用，感受画图和列表也是解决问题的策略。 2.会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会运用列表的形式分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 学习目标 第 1 页 第五单元 第1课 买了4千克苹果，每千克苹果6元，一共花了多少钱买苹果？ 6×4＝24(元) 预习导学 第 1 页 第五单元 第1课 引导学生了解条件之间的关系，以及问题与条件之间的关系，鼓励学生“根据数量之间的关系，确定先算什么？”体验列表法对解决问题的积极作用。 任务驱动 阅读教材例1的内容，尝试解决下列问题。 探究新知 第 1 页 第五单元 第1课 1.从情境图和文字中，你了解了哪些数学信息？要解决的问题是什么？ 小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。 问题:桃树和梨树一共有多少棵？ 第 1 页 第五单元 第1课 2.题中的条件很多，你能想办法整理题中的条件吗？ 办法一:按果树种类整理条件。 桃树:3行，每行7棵。 杏树:8行，每行6棵。 梨树:4行，每行5棵。 第 1 页 第五单元 第1课 桃树 梨树 3行 4行 每行7棵 每行5棵 办法二:根据问题选择并整理条件。 第 1 页 第五单元 第1课 3.整理条件的方法很多，哪种方法比较好呢？好在哪里？ 列表法比较好，在信息比较多，关系比较复杂的情况下，可以用表格整理信息。 第 1 页 第五单元 第1课 4.用列表法整理条件，根据数量之间的关系，确定先算什么，再算什么。 先算出桃树和梨树各有多少棵，再算桃树和梨树一共有多少棵。 5.试一试，尝试用综合算式解决这个问题。 7×3＋5×4＝41(棵) 第 1 页 第五单元 第1课 6.想一想:求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？ 用列表法整理题中的条件，明确已知条件和所求问题，根据分析的数量关系，确定先算什么，再算什么，列出算式。 8×6－4×5＝28(棵) 第 1 页 第五单元 第1课 7.对于分析数量关系，你有哪些体会？ 掌握了分析数量关系的方法，知道分析数量关系时，可以从条件想起，也可以从问题想起，在解决问题时，可以通过列表，画线段图等方法进行分析。 第 1 页 第五单元 第1课 甲、乙两车分别同时从A、B两城相对行驶，甲车每小时行驶65千米，乙车每小时行驶60千米，经过6小时两车相遇，两地相距多少千米？ (65＋60)×6 ＝125×6 ＝750(千米) ●即时巩固 第 1 页 第五单元 第1课 解决问题的一般步骤:①弄清题意，明确已知条件和所求问题；②分析数量关系，确定先算什么，再算什么；③算出答案。 ➡归纳总结 第 1 页 第五单元 第1课 1.根据条件补充问题，并列式解答。 (1)妈妈买了2千克苹果，每千克6元，妈妈付了20元钱。( 应找回多少钱 )？ 20－2×6＝8(元) (2)每台计算器65元，买了4台计算器。( 一共花了多少钱 )？ 65×4＝260(元) 应找回 多少钱 一共花了多少钱 课堂巩固 第 1 页 第五单元 第1课 2.先列表整理，再解答。 (1)一列火车每小时行驶95千米。照这样的速度行驶，完成下面的表格。 时间/小时 1 2 4 6 7 8 9 10 14 路程/千米 95 190 380 570 665 760 855 950 1330 6 10 14 190 380 665 760 855 第 1 页 第五单元 第1课 (2)小明买了4支钢笔，用了48元。小军买了8支同样的钢笔，需要多少元？ 小明 4 48 小军 8 96 4 48 8 96 第 1 页 第五单元 第1课 3.解决问题。 (1)3组同学打篮球，每组10人；8组同学打乒乓球，每组4人。打篮球的比打乒乓球的少多少人？ 8×4－3×10 ＝32－30 ＝2(人) 第 1 页 第五单元 第1课 (2)一列客车4小时行驶了208千米，一列货车6小时行驶了270千米，客车比货车平均每小时多行驶多少千米？ 208÷4－270÷6 ＝52－45 ＝7(千米) 第 1 页 第五单元 第1课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第五单元 第1课 19 $