用字母表示数的练习（教案）青岛版四年级下册数学

《用字母表示数的练习》数学教学设计 课题 用字母表示数的练习 序号 教学目标 1．结合具体情境灵活运用字母表示数。  2. 熟练掌握根据字母所取的值求含有字母的式子的值。  3. 在探究新知识的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联系，发展抽象概括能力，简历初步的代数思想。 教学 重难点 熟练掌握用字母表示数及含有字母的式子的值。      探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 复习旧知 1.怎么用字母表示数？ 2. 怎么求含有字母的式子的值？ 2、 练习题设计 （1） 基本练习 1. 红绳比绿绳长 ___米。 两根绳子一共长___米。 学生听算，全班反馈并更正。端正坐姿及正确的握笔姿势。 引导学生说清图中的意思。先让学生独立完成,然后交流填写。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     红绳长约________米。 2.每本《黄河掠影》m元，买3本需要___ 元，买18本需要 ___ 元，买x本需要 ___ 元。 3. （1）李芳有m元钱，买书用去了58元，还剩______元。 当m=100时，李芳还剩______元。 （2）6袋大米共重y千克，每袋大米重______千克。 当y=150时，每袋大米重______千克。 （二）发展练习 1.速生杨的树径每年大约增长3厘米。 ⑴．如果栽种时的树径为5厘米，x年后这棵树的树径是多少厘米？ ⑵．当x=6时，这棵树的树径是多少厘米？ 2.大客车每小时行a千米，小汽车每小时比大客车多行20千米。⑴.a＋20表示＿＿＿＿＿＿。 ⑵．大客车2小时行的千米数： ＿＿＿＿＿＿。 让学生先说清图中的意思，再用含有字母的式子表示出红绳的长度。 放手让学生独立完成,然后集体交流填写理由说清题目中的数量关系。 要求学生先解释式子中的字母my各表示什么意思，"m= 100、"y= 150又表示什么意思。弄清后,再代人数据逐步计算。 弄清~年后这棵树的树径长度应该是载种时的树径又表示什么意思。弄清后，再代人数据逐步计算。 让学生清晰地理解“a + 20”表示小汽车每小时行驶的路程,这样再做第(3)题就相对简单。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     ⑶．小汽车5小时行的千米数： ＿＿＿＿＿＿。 3.学校篮球队组织原地投篮比赛，每投中一个得2分。小云投中了a个，小华投中了b个。 ⑴．小云得了 _________ 分。 ⑵．小华得了 _________ 分。⑶.如果小云比小华投得准，小云比小华多得 ______ 分。 （三）综合练习 1.你能说出每个式子所表示的意思吗？ ① m-n ② m + n ③ m×4 ④ m + n×2 2.甲、乙两位送奶工每天分别送奶a袋和b袋。 （1）3月份甲、乙二人各送奶多少袋？ （2） 如果a＞b，乙一周（7天）比甲少送多少袋？ 三、课堂总结 你有哪些收获？ 学生能够独立完成并写出正确答案，教师指生回答。 让学生知道每个字母在图中的含义,然后试着解释每个式子表示的意思并相互交流订正。 放手让学生独立读题解题。集体交流解题思路与过程。第(1)题,学生要清晰地知道3月份是大月，有31天。第(2)题让学生明白“a>b" 的重要性。 学生互谈收获。 板书设计 用字母表示数的练习 一写;写出含有字母的式子 二代;把式子中的字母代换成所取的值 三算;代入字母的取值后，按照运算顺序计算。 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $