用字母表示数（教案）青岛版四年级下册数学

《用字母表示数》数学教学设计 课题 用字母表示数 序号 教学目标 1．结合具体情境，了解用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。  2. 初步学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。  3. 在探究新知识的过程中，感受用字母表示数与现实生活的亲密联系，发展抽象概括能力，简历初步的代数思想。  教学 重难点 学会用字母表示数及含有字母的式子的值。  用字母表示数，由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。      探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 1、 创设情境，导入课题 我们生活在地球上，要热爱我们的地球，节约能源从我做起，仔细观察图片，从图上你找到哪些信息? 根据这些信息提出哪些数学问题？板书问题 2、 先学 （1） 尝试解决 请同学们在练习本上尝试解决。 学生听算，对答案，大屏展示算式，全班反馈订正。注意坐姿及写字姿势。 学生观察情境图，并找出信息： 一个节水龙头每分钟可节水10毫升。 学生提出问题： 一个水龙头2分钟节水多少毫升？3分钟、4分钟..... 我们用口来表示流水时间，那么口分钟节水量为口×10如果用△号来表示       探     究     过     程     （2） 出示引导性问题: 1你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗？10表示什么？t表示什么？ （三）自学课本 教师巡视指导学困生自学，重点引导学生理解10和m表示什么。 三、后教 （一）小组交流 师深入小组之中，对于那些有困难的小组进行引导、点拨。重点看本节课重难点部分学生是否理解。 （二）全班交流 教师对学生的汇报进行评价，多找学生说一说。 小明家原来每年电费m元，现在每年节约电费150元。 你能用一个式子来表示节约用电后每年的电费是多少吗？ m表示什么？150表示什么？当m=900时，现在每年的电费是多少元？ （3） 师生总结，点拨提升 和学生共同回顾学过字母表示数的形式。 一写;写出含有字母的式子 示流水的时间，那么△分钟节水量就是△×10  找一生读引导性问题学生明确引导性问题，做到心中有数。 学生可以在课本圈画，注意正确坐姿及读书姿势。 小组长组织交流，尤其是对学困生的交流，先让学困生说，然后让其他学生一点点补充。 小组汇报： 在数学上，经常用字母表示数，t表示时间，t分钟的节水量表示为10×t，10表示每分钟节水10毫升，t表示时间。 学生交流后汇报： m表示小明家原来每年的电费；150表示现在每年节省电费150元。 当m=900时，代入数据逐步计算。注意计算的结果不写单位名称。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     二代;把式子中的字母代换成所取的值 三算;代入字母的取值后，按照运算顺序计算。 四、拓宽应用 1. 2.（1）哥哥今年X岁，比弟弟大两岁。弟弟今年几岁？ （2）当哥哥15岁时，弟弟多少岁？ 3. 五、课堂总结 本节课哪些收获？自评表现。 让学生教立完成，看情图意，集体交流答案后要相互说一说填写理由。 “x -2”既可以表示数量，即弟弟的年龄是(x -2)岁:又可以表示数量关系，即哥哥与弟弟的年龄差是2岁 先让学生独立完成，然后交流填写理由,说清图中的意思。 学生互谈收获，并自评自己的表现。 板书设计 用字母表示数 10×t 原来的电费减节约的电费 用 m－150。 当m=900时 m-150 =900-150 =750 答：现在每年的电费是750元。 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $