我们身上的”小尺子”（教案）青岛版一年级下册数学

《我们身上的小尺子》数学教学设计 课题 我们身上的小尺子 序号 54 教学目标 1.经历合作测量身体身体上一些部位长度的活动过程，加深对“米”和“厘米”这两个长度单位的认识。 2.通过用测量工具进行测量，培养学生的实践能力。 3.在活动中培养学生的分工合作意识。 教学 重难点 加深对“米”和“厘米”这两个长度单位的认识。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练 一、创设情境，提出问题 同学们请看情境图，仔细观察图片，从图中你能发现哪些数学信息？你能提出哪些数学问题。 生：在测量过程中 ，需要用到哪些长度单位和测量工具。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     二、先学 1.尝试解决 试着找一找身上的“小尺子”。 2.出示引导性问题 （1）想一想需要哪些长度单位和测量工具。 （2）找一找、量一量并记录。 3.自学 请同学们自学课本100页的内容。 三、后教 1.小组交流 请同学们在小组内说说自己的想法。 2.全班交流 哪个小组来说说你们组的发现。 3.插练 请同学们量一量课桌、黑板等物体的长度，记录到练习本上。 学生独立思考。 找到自己身上的小尺子，并量一量。 小组长组织组内成员发言。 展示组内测量的表格。 生：拳头一周的长是18厘米。 生：脚长19厘米。 学生用自己身上的小尺子测量物体的长度。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     4.师生总结 （1）用拃、度……作尺子测量物体的长度很方便。 （2）测量长度要选择合适的单位。 四、拓展应用 1.估一估、量一量。 用身上的尺子量一量、估一估家中茶几、电视柜等物体的长度，并记录。 2.解决问题。 （1）一根木头长1米，做凳子用去70厘米。还剩多少？ （2）一根绳子用去它的一半后，还剩2米。这根绳子原来长多少厘米？ （3）一庹大约1米，教室的黑板大约长4庹，两个这样的黑板大约长几米？ 五、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 师生共同总结。 学生在家测量。 学生独立完成。 学生谈收获 板书设计 我们身上的“小尺子” 拳头、脚、庹、拃、步 学科网（北京）股份有限公司 $