阶段练习(二)测试卷-【学力水平同步检测与评估】2023春五年级科学下册（教科版2017）

阶段练习（二） 3.在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这 种状态就叫作生态平衡。 () 时间：40分钟满分：100分 4.马铃薯在盐水中一定会浮起来。 ( 5.能使马铃薯沉下去的液体不一定是清水，还有可能是酒精等比较轻的液体。() 一、填空题。（每空2分，共32分） 三、选择题。（每题2分，共12分） 1.在光照条件下，植物吸收空气中的 和水分，在绿色叶片中制造生存所需的 1.在早春播种时，人们往往会用塑料薄膜覆盖播种后的土地，这样做能够促进种子提早出 养料，并释放出 苗。其主要原因是() 2.在探究种子发芽所需要条件的实验中，我们用两个不漏水的盒子、几张纸巾、一些优质 A.提高了种子萌发时的温度 的绿豆种子当材料。将纸巾放在两个盒子内，在纸巾上各放3粒绿豆种子。向其中一 B.提高了种子萌发时的湿度 个盒子内的纸巾上滴上适量的水后，将两个盒子都放在相同的环境中。这个实验探究 C.增强了种子萌发时的光照 的是种子发芽是否需要 2.准备三盆生长情况相同的绿豆苗，把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水，乙盆浇适量 3.将绿豆种子浸没在水中，四五天之后种子会停止发芽，这种实验现象说明种子发芽需要 的水，丙盆多浇水。10天后，( )盆绿豆苗生长情况最好。 A.甲 B.乙 C.丙 4.在生态环境中，各种生物之间的 叫作食物链 3.蚯蚓最喜欢的生活环境是( ) 封5.一棵大树上出现了这样的情景：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这条食物链中，大树是 A.干燥的土壤中 消费者有 个。我们把生物之间像链环一样的食物关系叫作 B.潮湿的土壤中 6.增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的 C.水中 7.浮在水面上的物体，浮力 重力，并且方向 4.( )已成为全球生态的“头号杀手”。 8.苹果在水中是 的，把苹果切成一半大小分别放入水中，它是 A.全球气候变暖 的；再切成四分之一大小、八分之一大小，然后分别放入水中，苹果是 的 B.臭氧层中臭氧减少 C.土地荒漠化 5.下列物体放入水中，会浮起来的是( A.蜡烛 B.橡皮 C.回形针 6.鱼儿在水中( )水对它的浮力。 9.装冷水的小塑料袋放入热水中会 ;装热水的小塑料袋放入冷水中会 A.受到 B.不受到 C.可能受到，也可能不受到 四、用“→”标出完整的食物链。(12分) 二、判断题。（每题2分，共10分） 绿色植物 1.种子只需要种在土壤里，不需要管理。 田鼠 狐狸 2.草原上鹰少了，兔子才能更好地生长。 野兔 科学五年级下册阶段练习（二）第1页（共4页） 科学五年级下册阶段练习（二） 第2页（共4页） 五、实验探究题。(14分) 身浮出水面越来越高，同时铁牛也从淤泥中被拔出来。但此时，怀丙并没有直接把铁牛拉 根据表格，完成下列题目。 到船上，而是让铁牛继续栓在水面下，等把船划到岸边后，再把铁牛拉上岸。 编号 小鱼（条） 水草（棵） 实验结果 (1)铁牛沉入水底时，浮力小于重力。船浮在水面时，浮力 (填“大于” 生态瓶1号 4 12 小鱼存活8天 “小于”或“等于”)重力。 (2)怀丙捞铁牛时，先把船划到岸边，再把铁牛拉上岸，这是利用铁牛在水面下受到 生态瓶2号 4 8 小鱼存活6天半 的作用，可以大大减轻船的载重负担。 生态瓶3号 小鱼存活3天半 (3)铁牛在浮出水面前，受到的浮力 (填字母)。 小鱼第二天上午死亡2条， 生态瓶4号 4 2 A.慢慢变大 B.始终不变 C.慢慢变小 第二天下午死亡2条 (4)我国制造了一种可以运输万吨轮船的半潜船（如图甲）。平时，半潜船的甲板是浮出海 小鱼当天下午和 生态瓶5号 0 面的。运输船舶前，它往自己的压载舱灌入海水，甲板逐渐没入 晚上相继死亡 海面下。这时，被运输的船舶利用自身的浮力运行到半潜船的甲 (1)生态瓶1~4号均可以看作一个生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是 板上。最后半潜船把压载舱的海水排出，甲板又浮出海面。由此 ,属于生产者的生物是 ,池水、沙子中的 可见，这种半潜船是通过改变自身的 (填字母) 甲 是分解者。 实现潜与浮的。 (2)比较生态瓶1号和2号的实验结果，可以得出以下结论：植物数量比较少时，动物存活 A.体积 B.重力 C.形状 的时间相对 。由生态瓶5号的实验结果可得出的结论是：没有 (5)图乙是关于“希望之瓶”（沉浮子）原理的两种解释。“希望之瓶”的材料有一个大矿泉 ,动物就可能死亡。 水瓶、滴瓶（也可用气球）和适量的水等。当我们按压或者松开矿泉水瓶时，里面的滴 (3)由生态瓶1~5号的实验结果可以看出：通常情况下，在一个生态系统中，动物数量与 瓶（或者气球）就会上升或者下降。半潜船的工作原理可以用图乙中 植物数量的关系应该是动物数量一般 (填“大于”或“小于”)植物 (填“左”或“