第二单元 船的研究-【学力水平同步检测与评估】2023春五年级科学下册（教科版2017）

笑力水早一核心素求形成与珍玩作业一，儿慧 第二单元) 船的研究 1.船的历史 我的日标 1.知道不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势，造船技术的发展推动着人类社会 的发展和文明进程。 2.能通过“独木舟负载物体”和“船型与阻力的关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻 力之间的关系。 3.能通过观察比较，了解不同时期船的特点。 4.感受船的发明和技术革新给人类社会发展带来的深远影响和变化。 善观察 1.和同学一起讨论。关于船，你知道什么，还想研究什么？把讨论的结果写在记录表上。 关于船的知识 日期： 我们已经知道的 我们还想研究的 勤动脑 2.请回答问题。 (1)独木舟在装载重物时有哪些不足？ (2)怎样让独木舟保持稳定而不侧翻呢？ (3)我们的独木舟的船首是什么形状的？什么形状的船首比较好呢？为什么？ i 科学五年级下班 3.比较摇橹木船和轮船的不同。 船的比较 日期： 项目 摇橹木船 轮船 体积 船体材料 主要动力 做一做 4.写出下面的船的名称。 我收获 5.你能完成下面的填空吗？ (1) 的诞生，使人类有了跨越河流、远航大海的能力，极大地提高了生产力，促进 了生产、生活资料和文化的交流。 (2)不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。造船 的发展推动着人 类社会的发展和文明进程。 知识链接 轮船 原始的轮船是用人力踩踏木轮驱动前进的；近代轮船是以蒸汽推动外部的明轮桨的蒸汽 船；现代轮船大都由钢铁制成，使用涡轮发动机，以螺旋桨驱动船前进。 13 ______． 2.用浮的材料造船 我的目标 1.知道浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。 2.知道生产、生活的需求推动了造船技术的进步。经历设计与制作竹筏模型的过程。 3.能根据设计目标，对制作的竹筏或木排模型的性能进行测评，并不断改进结构，提高船的载 重量和稳定性。 4.能通过探究，认识到船的载重量和稳定性与船的结构有关。能利用新的材料，完成设计和制 作竹筏或木排模型的任务，培养创新精神。 售观察 1.将竹筏(木排)与独木舟进行比较，看看它们有哪些不同。 =动动脑 2.设计并制作一个竹筏模型。 设计要求： （1)画出设计图。 （2)能稳定地浮在水面上，牢固，不散架。 （3)能承载一定数量的钩码。 （4)使用的材料数量合理。 14 VXWWWN 科学五年级下 做一做 3.研究竹筏模型。 按图示要求，依次拿取钩码，轻轻地放，摆放均匀，做三次，取钩码数量的最大值。看看 你制作的竹筏模型能负载几个钩码。 我的竹筏模型能稳定地负载 个钩码。 温馨提示： 不能让水浸湿 交钩码。 我收获 4.回答问题。 (1)我们在制作竹筏或木排模型之前，准备材料时，除了注意竹竿或木条应粗细适宜外，截取 的竹竿应该两端有节，木条也要进行防水处理。这样做的目的是什么？ (2)用螺母或钩码测试竹筏或木排模型的载重量时，测试用的水槽要尽量大一些，这是为 什么？ 3.用沉的材料造船 我的目标 1.知道沉的材料也可以造船。 2.知道用相同质量的橡皮泥或相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易 浮在水面上。 3.认识到船的稳定性与其结构有关。了解其他技术的发展推动了造船技术的发展。 4.能够探索用橡皮泥和铝箔造船的技巧，不断改进船的形状来承载一定重量。经历“设计一制 作一测试一分析一改进一再设计”的工程设计的典型过程。 美力水早一核心蛋求形成与珍断作业一 善观察 1.试一试：橡皮泥、铝箔在水中是沉还是浮？ 2.下面分别是渡船和双体帆船的图片，观察它们的特点，说一说：这样的构造特征对船的稳定 性有什么作用？ 勤动脑 3.设计制作橡皮泥船和铝箔船，让橡皮泥船和铝箔船漂浮在水面上。 设计图 测试记录（能否装载一定量的金属垫圈） 橡皮泥船 铝箔船 我的船能稳定地承载 个金属垫圈。 16 VWN 科学五年级下 我收获 4.分析橡皮泥和铝箔上浮的原因。 我认为：橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型后，它们的 变大了，在水 中受到的 也增大了，也就更容易漂浮在水面上。 4.增加船的载重量 我的日标 1.知道技术可以改变船的载重量，推动船的发展。 2.知道船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，能制作的船型体积越 大，船的载重量就越大。 3.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。 善观察 1.看图题。下面是一张铝箔船示意图（单位：厘米），请问船舷高、船底边 3 6 长、船底面积分别是多少？ 6 勤动脑 2.分别用三张边长为12厘米的正方形铝箔设计做成不同底面积的铝箔船，计算它们的体积。 6 -2+ 8 +2 -3十 +3 4+一 +-4 笑力水早一核索养形成与珍断作业一，易 做一做 3.自己设计铝箔船并测试其载重量。分别用三张边长为12厘