第6课 北宋的政治（课件）-2022-2023学年七年级历史下册同步课件（部编版）

两分钟带你认识“奥斯卡影帝”——赵匡胤。 趣味导入 政 北宋的 治 第六课 1.阅读课本和地图，知道宋朝的建立结束了五代十国的分裂局面；通过阅读分析相关史料，了解宋太祖强化中央集权的措施和宋朝的重文轻武政策，加强论从史出的史料实证素养。 2.通过阅读史料，了解王安石变法的背景；通过分析变法的内容和目的，初步理解王安石变法失败的原因，培养历史分析和解释能力。 3.通过对宋朝重文轻武政策利弊的分析探究，进一步学习用历史唯物主义思想客观、全面地看待历史事物。 本课重点 学习目标 壹 兵变“得”天下 ——北宋的建立 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 五代（907—960）（中原地区） 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 唐 907亡 北宋 960兴 十国（891—979） 前蜀 后蜀 吴 南唐 吴越 闽 楚 南汉 南平 北汉 唐玄宗统治后期朝政腐败 安史之乱 藩镇割据 黄巢起义 由藩镇割据演变而来，武力夺权 北方战乱多 南方相对安定 1.历史回顾——唐末以来的分裂更迭： 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 2.北宋建立： 959年，周世宗柴荣驾崩，七岁的周恭帝柴宗训即位。赵匡胤（yìn）因屡立战功，受到后周皇帝重用，被任命为殿前都点检（禁军最高将领），掌握了军权。 960年正月初一，传闻契丹联合北汉南下攻周，赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。随后，周恭帝禅位。赵匡胤即位后，改国号为“宋”。赵匡胤就是宋太祖。 朝代信息卡 时间： 人物： 都城： 事件： 赵匡胤（宋太祖） 960年 陈桥驿兵变（黄袍加身） 开封（东京、汴京） 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 3.北宋统一： 观察地图，如果你是宋太祖，你认为有哪些问题需要去解决？ 北方 辽国 南方 割据政权 在这两大问题中，你会首先解决哪一个？ “先南后北，先易后难” 962-979年，宋以先南后北方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。 壹·兵变“得”天下——北宋的建立 3.北宋统一： ①唐朝前期疆域图 ②五代十国形势图 ③北宋时期形势图 问题一：对比图②和图③，有何发现？ 问题二：对比图①和图③，有何发现？ 北宋结束了五代十国的分裂割据局面 北宋疆域远小于唐朝，周边民族政权并立，未实现全国统一，是局部统一 注意：北宋没有实现大一统，只是局部统一 贰 集权“安”天下 ——宋太祖加强中央集权 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 《雪夜访普图》 宋太祖 大臣赵普 为什么从唐末以来，数十年间政权不断更迭，争战无休无止？我想要停止战乱、让国家长治久安，有什么好的办法吗？ 此非它故，方镇太重，君弱臣强而已。今欲治之，惟稍夺其权，制其钱粮，收其精兵，则天下自安矣。 ——《续资治通鉴》 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么？ 赵普建议如何做？ 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 措施2.统调分离 调兵权与统兵权分离 (枢密院掌握军队调动) 措施3.更戍法 调换军队将领，定期换防 兵符出于密院，而不得统其众； 兵众隶于三衙，而不得专其制。 ——《梁溪全集》 （注：枢密院有调兵之权， 三衙直接掌管军队。） 措施1. 解除高级将领的兵权 “天下营兵，纵横交互， 移换屯驻，不使常在 一处” ——《续资治通鉴长编》 (一)收其兵-收回兵权 材料一： 材料二： 材料三： 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 (二)夺其权-强君弱臣 措施： 中央：分化事权，削弱相权 ①增设宰相 ②增设机构 地方： ①文官任地方长官（知州） ②三年一换 ②设通判 目的：削弱宰相权力； 加强对地方的控制 根据材料说说通判的职责和作用是什么？ “凡兵民、钱谷、户口、服役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣（指知州、知府等地方长官）通签书施行”——《宋史·职官志》 宋太祖时期宰相6人，太宗时期有9人，真宗时有12人，仁宗有23人。 北宋前期中枢机构示意图 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 (三)制其钱谷-强中央弱地方 ②在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。 措施：①取消节度使收税权力，除各州留一部分用作地方的必要支出外，其余一切税收由中央掌控。 经度一路全部或部分财赋，监察各州官吏，并以官吏违法、民生疾苦情况上报朝廷。 ——《中国历史大辞典》 贰·集权“安”天下——宋太祖加强中央集权 集权的结果： “本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。