第4章 第一课时 学会运用对比手法-【全能星】六年级小学生作文快速入门与提高

甜小学生作文快速入门与提高6年级 第4章) 学会运用表现手法 第一课时◆学会运用对比手法 趣味导入 艾玛和一群大象住在一起，它们有小象、有老象；有高象、有矮象；有胖胖的象， 也有瘦瘦的排骨象。虽然每一只象的样子都长得不一样，不过它们身上的颜色可都是 一样的，只有艾玛跟所有的象都不一样。艾玛是一只花格子大象，它身上有黄色、橘 红色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色，还有白色等不同颜色的格，艾玛身 上的颜色和其他的大象都不一样。 艾玛是大家的开心果，每一只大象都喜欢跟它玩。不管发生什么有趣的事，大家 都知道一定是艾玛。可艾玛一想到自己长得和别的象都不一样，就不高兴，因为它不 喜欢这样。有一天，艾玛悄悄地离开大家，找到一堆灰果子，躺在上面滚过来滚过去， 又用它长长的鼻子卷起一大堆灰果子在身上用力擦呀擦、擦呀擦，使自己变成和别的 大象一样的灰色。 艾玛静静地回到了象群中，可是每一只大象都懒懒地，静静地站在那里，没有一 只大象注意到艾玛回来了。 天空下起雨来，雨水把艾玛身上的灰果汁一点点冲掉了，艾玛身上的花格子又露出来 了。有只大象说：“哎呀！是艾玛！”所有的大家都欢呼起来：“艾玛回来啦！艾玛回来了！” 小朋友，这就是对比的妙处。花格子大象艾玛因为长得与众不同，就容易被别的 象认出来并关注，当它与其他大象一样时，大家并不是不理它，而是没有认出它来。 写作文也是一样，当你想要突出某一个内容时，就可以采用对比的方法。 知识点 对比手法是写作中常用的一种表现手法，是把对立的意思、事物，或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非，更好地了解该事物的特点。 运用这种手法，有利于突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 92 第4章|学会运用表现手法出 8:888 知识讲堂 野花瓷 历代文人墨客总是深情地赞美出淤污而不染的荷花、纤细淡雅的菊花、婀娜多姿 的水仙、雍容华贵的牡丹、疏影横斜的梅花…然而，我要赞美的却是野花。 大千世界，哪里没有野花的倩影？凡有野草生长的地方，就会有野花的开放。多 好的花呀！有的像白云，浓浓密密地覆盖在碧绿的小溪旁；有的像玉雕，丛丛簇簇地 盘卧在土岗上；有的像小星星，零零散散洒落在广漠的田野里；有的像火苗，星星点 点地燃烧在那孤寂冷峻的树林里…它们都以奇特的姿色，装点着自然界中每一片土 地。把淡雅的清香，送给大自然，献给人类。 野花的美，美在自然，美在顽强。你看那些无名的野花，没人耕耘，没人浇灌， 无须修剪，更不必像花园中同类那样受人厚爱。不管土壤的贫瘠与肥沃，还是海角与 天涯，哪怕是石底或是屋檐，它们岁岁年年独自开了谢，谢了开，它们就这样顽强地 生长着，恣意地开放着。 不择地势，随遇而安，蓬蓬勃勃地生长。 不争功名，不慕盛誉，默默无闻地开放。 不需照顾，独立不移，自由自在地绽开在广阔的天地里。 野花是自然的精灵。它野生野长并不出众，但同样有着一份对生活的渴望，对春 天的追求，对未来的憧憬。 古人说得好：山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 因为它扎根土壤，依偎着大地，和大地一起欢迎春风，和大地一起欢度金秋。 那些在自己的工作岗位默默无闻、无私奉献的人，不就是一朵朵盛开着的野花吗？ 我也愿做这样的一朵田间野花。 讲解：这篇文章主要写的是野花，作者除了对野花直接描写外，充分地运用了 对比手法，即将野花与人工培植的花草作对比。第一段就先列举了荷花、菊花、水 仙、牡丹、梅花等的特点，引出“我要赞美的却是野花”，在后文中，作者又强调 野花“不择地势”“不争功名”“不需要照顾”等特点，其实这三个短语除去否定 词就是人工种植花草的特点，因此这些内容也暗中运用了对比手法，充分说明了赞 美野花的理由。 93 甜小学生作文快速入门与提高6年级 888888 你来试试 一、读美文，回答问题。 中国的牛 对于中国的牛，我有特别的尊敬。 留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。 一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下 人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预料斗不过畜生，恐怕难免踩 到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在蜘蹰的时候，带头的一头牛，在离我们不 远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去。一队耕牛跟着它全走 离阡陌，从我们身边经过。 我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受 了很大的恩惠。 中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作，在大地上，晨光或烈日下，它拖 着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满 地金黄或农闲的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方 向，走不计程的路。 中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的，它们不像印度的牛，负着神 圣之