第4章 第五课时 学会运用象征手法-【全能星】六年级小学生作文快速入门与提高

第4章|学会运用表现手法用 第五课时平学会运用象征手法备 趣味导入 中国古代没有玻璃，也就没有玻璃镜子，古人用的是铜做的镜子。有一回，一 艘英国商船开进了中国的某海港，一位船员上了岸，在太阳下面休息时，拿出一个 玻璃镜在看自己的仪容，没想到把阳光反射过来，刺着了一位中国盐商的眼睛。盐 商一怒之下，把玻璃镜夺下给摔碎了，船员要盐商给赔，盐商这才发现，破碎的玻 璃片比铜镜照出的人影清晰多了，他觉得是世界上最稀奇的东西，就用高价买下， 带回了家。 这艘船的船长正是盐商的老朋友，第二天，带着一堆西洋礼物来送给盐商，盐商 觉得自己应该要拿出最好的礼物回赠给船长，于是，他拿出了一个宝盒。船长回到船 上后，打开来看，竟然是大盒子套小盒子，套了好几层，最后，有一个红布包，打开 一看，就是那堆破碎的镜子玻璃片。当时，这些东西在西方已经非常普遍，看到这样 一个礼物，让从英国来的船长哭笑不得。 小朋友，是中国盐商不懂礼尚往来，故意要欺骗英国船长吗？不是。只是因为 那堆碎玻璃镜子在盐商眼里虽然没有实用价值，但它被认为是贵重礼物的象征，它 可以传递友情，而在船长眼里，它既然没有了实用价值，它就是一堆无用的废品。 所以，在我们的生命中，有些东西不一定有用，但一定有特殊的价值，因为它有象 征意义在其中。 零知识点 象征手法是文学创作中一种常用的，也是很重要的表现方法。它的特点是根据事物 之间的某种关联，借助某一具体事物的形象（这一形象被称为象征体）来表现某种抽象的 意思，表达作者的某种思想情感（被表达的内容被称为本体）。通俗一点说，为了要说乙， 因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过甲的形象去领会乙那种意思。 113 甜小学生作文快速入门与提高6年级 8888 知识讲堂 石缝中的生命 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。尽管它们也能从阳光中分享到 温暖，从雨水里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们 面对着的现实是多么严峻啊！ 于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。 或者，只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔 的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，细微的叶 脉诉说着生存是多么艰难；甚至，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，很少向母体 吮吸点乳汁，然后自去寻找那不易被觉察到的石缝。 这就是生命。 生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。 或者，就是一团团小小的山花，在石缝间因山风的凶狂而不能长出高高的躯干， 因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，叶因枯萎而失去光 泽，只有根竞似强固的筋条，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默 成为攀登者可靠的抓绳。 生命就是这样破坏限制者，又被环境改变着。适者生存的规律尽管无情，但生命 原来就是拼搏。 而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使 高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯千顽强地从石缝间长 出来，向上，向上。向上是多么艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每 长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，团簇着永 不调落的针叶。它们耸立在悬崖断壁、高山峻岭，盘根错节地从一个石缝间扎进去， 又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。 有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗绳紧紧缚住， 由此才能迎击狂风暴雨的侵袭，才能为自己占有一片天地。 如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界将会有一大片的地 方将成为永远的死寂。飞鸟无处栖身，生命将要绝迹，而如果一切生命都只贪恋于黝 黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中，变得愈加坚 第4章|学会运用表现手法 强呢？ 愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中，才能发 现自己、认识自己，从而才能锤炼自己、彰显自己，最后完成自己、升华自己。 石缝间顽强的生命具有如此震撼人的力量，它使地球变得神奇辉煌，更揭示了壮 丽的心灵世界。 讲解：本文全篇描写并赞美了石缝中的生命，无论是小草，还是参天的柏树，不 怕环境的恶劣，冲破重生阻碍，展示了不可抑制的生机。这就是本文的全部内容，但是， 写石缝中的生命并非作者的写作目的，目的是用象征手法，以石缝中顽强不屈的生命 来鼓励人类，无论身处怎样的困厄中，都要像石缝间的生命那样，以震惧人的力量， 展示人的壮丽的心灵世界。 你来试试 一、读美文，回答问题。 黄 郁闷的无月夜，不知名的花的香更浓了，炎热也愈难耐了；千千万万的萤火在黑 暗的海中漂浮着。那像是亮在泡沫尖顶的点点雪白的水