北师大版七年级上册第三单元第6课《礼貌待人》（备课包）

第2站 第三单元 待人接物须明理 第 六 课 礼 貌 待 人 * 知识目标：掌握讲礼貌的途径。 能力目标：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 情感、态度、价值观目标：从日常生活点滴做起，自觉约束自己的行为，真正成为讲礼貌，懂礼貌的中学生。 学习目标： * 活动：礼貌在身边 以下是一些反映我们生活的场景图片，请同学们一起来说说这些场景中应有哪些礼貌行为？ * 家里的礼貌： 起床向长辈问好，父母病了端水送药照顾，向他人提要求时耐心说明,不耍脾气，受教育批评时要虚心诚恳…… * 学校里的礼貌 (一)校园 对老师： 对同学： 见到老师问好，不打扰老师谈话，进老师办公室要报告 …… 谦让，不打架骂人，不欺负小同学，不讲脏话 …… * 学校里的礼貌 （二）教室 对老师： 对同学： 上下课起立 问好，遵守课堂纪律，积极回答问题，回答问题要起立…… 不随意拿同学东西，不给同学取绰号，不讲脏话 …… * 社会上（公共场所）的礼貌： 不拥挤 ，不大声喧哗 ，看完物品放归原处。收银台前排队结帐，不随地吐痰，不乱扔垃圾 …… * 公交车里的礼貌： 排队上下车，不拥挤，给老人小孩让座，主动买票，不随地吐痰扔垃圾，不带易燃易爆品…… * 观看比赛时的礼貌： 语言文明，着装得体，热情大度，不乱抛物品，爱护公物和环境卫生， 为双方鼓掌.不起哄，不向比赛场地扔东西 …… * 活动小结： 礼貌的核心是尊重 * 态度要诚恳：助人为乐待人最真诚。 仪表要大方：干净整洁朴素又得体。 谦让，道歉：有了矛盾摩擦谦让道歉显魅力。 你觉得从哪些方面知道别人有没有礼貌？怎样做到有礼貌？ 语言要文明：请说你好谢谢对不起。 行为要得体: 日常生活中点滴做起。 知识总结 * * 尊老爱幼， 尊重妇女， 关爱弱者。 * 移风易俗 * 助人为乐 * 见义勇为 * 1.态度应诚恳 2.仪表应大方 3.语言应文明 4.行为应得体 5.学会谦让，互敬互让 6.学会道歉 7.尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者 8.移风易俗，见义勇为，关心公益事业 本课小结 怎样做到文明礼貌 * 作业 完成课本72页和73页的活动平台。 读课本第75页《乔治华盛顿的礼仪规则》写一篇读后感。 * 生活中处处有礼貌，我们要时常怀揣一颗尊重的心，礼貌地对待我们身边的每一个人。 ——— 老 师 寄 语 * 谢谢！ * $$ 第三单元 第1站 * 思想驿站 看下面的图片，回答问题： * * 合作探究： 阿姨，请您给我拿一本《爱的教育》。 喂！快给我拿本《射雕英雄传》！ 谢谢！ 这是你要的书。 甲 乙 * 我先到的，凭什么先给他拿？ 思考： 1、甲乙两学生的行为有何不同？ 他们的行为给自己带来什么后果？ 2、这则事例告诉我们什么道理？ 你人先到了， 但是礼貌没先到。 * 各抒己见： 1、生活中有哪些不礼貌的行为？ 态度方面： 语言方面： 行为方面： 2、这些不礼貌行为会给我们的交往造成什么不利的影响？ 傲慢、冷漠、轻蔑、不诚信、强词夺理 说脏话、恶语伤人、取外号 起哄、随意打断他人讲话、打扰别人做事 * 《屠格涅夫与乞丐》 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的就离开这个世界。您的一声兄弟让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气”。 活动一：我思我悟 ①、“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐 带来什么影响？ ②、他体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？ * 礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们 在日常交往中应当共同遵守的道德准则。它包含 着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好 品质。 人与人之间需要尊重， 礼貌是尊重的具体表现。 一、礼貌是什么？ * 不文明行为也是国耻 新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共 场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些 涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。”“禁止 吸烟”“不准进入草坪”等，却用中文书写。为什么 呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是 中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学 校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻！” 为什么会出现这些标语？ 这告诉了我们什么