第三章 生态系统 第四节 生态系统中的物质能被循环利用-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中生物选择性必修2课件PPT（浙科版）

浙江良品图书有限公司 第三章 生态系统 第四节　生态系统中的物质能被循环利用 精彩三年课程探究与巩固生物选择性必修2 单击此处编辑母版文本样式 1 课程解读 知能目标 核心素养 1.分析生态系统中的水循环、碳循环和氮循环的过程和特点，关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 2．分析能量流动和物质循环的关系，举例说明利用物质循环规律，使人们能够科学有效地利用生态系统中的资源 通过对物质循环的分析，培养学生的推理、分析、联想和思维迁移的能力，培养学生的科学思维，建立生命系统的稳态观 单击此处编辑母版文本样式 知识点一　生物在水循环中起的作用很小 1．水循环方式：________和________。 2．水循环途径：大气中的水汽以雨、雪、冰雹等形式落到地面或海洋，而地面上和海洋中的水又通过蒸发进入大气中。地球表面的蒸发量和降水量基本持平，但陆地的降水量_______蒸发量，海洋的降水量________蒸发量。海洋亏损的水分通过陆地江河的汇集流入海洋而得以弥补，从而维持地球的水循环，而生物在全球水循环中所起的作用很小。 降水 蒸发 大于 小于 单击此处编辑母版文本样式 3．水循环动力：水循环是由__________推动的。 4．水循环意义 (1)在水循环中，各种营养物质会随水的流动而从一个生态系统到另一个新的生态系统，这对补充某些生态系统的营养物质非常有利。 (2)因水从高处往低处流动，往往造成高处营养物质流失而土壤贫瘠，低处营养物质汇集而土壤肥沃。 太阳能 单击此处编辑母版文本样式 1.4×1010 km3 97% 极不均匀 单击此处编辑母版文本样式 小思考：下图为水循环模式图。回答下列问题。 (1)水循环的两种方式是什么？ 【答案】 降水和蒸发。 单击此处编辑母版文本样式 (2)图中的B代表什么过程？ 【答案】 水蒸气输运。 (3)海洋的降水量小于蒸发量，这个亏损通过图中什么途径弥补？ 【答案】 D(陆地江河的汇集流入海洋)。 单击此处编辑母版文本样式 知识点二　二氧化碳是碳循环的主要形式 1．地球上的碳绝大部分是以_________的形式存在于岩石圈中，其次是储存在化石燃料中。生物可直接利用的碳是水圈和大气圈中以二氧化碳形式存在的碳。 碳酸盐 单击此处编辑母版文本样式 2．碳循环过程 单击此处编辑母版文本样式 (1)碳是构成生物体的重要元素之一，在生物群落中主要以______________的形式存在，大气中的碳主要是____________。 (2)大气中碳元素进入生物群落的途径是____________和化能合成作用，形式是____________。 (3)生物群落中的碳元素回到非生物环境中的途径有分解者的____________、动物和植物的____________、化石燃料的________，形式是二氧化碳。 含碳有机物 二氧化碳 光合作用 二氧化碳 分解作用 呼吸作用 燃烧 单击此处编辑母版文本样式 (4)碳在生物群落与非生物环境间循环的形式是____________，在生物群落内部传递的形式是______________，途径是________________。 3．海洋对大气中二氧化碳含量的调节作用：二氧化碳在大气圈和水圈的界面上通过________作用而相互交换着。总之，碳在生态系统中的含量，能通过__________的自我调节机制得到调整，并恢复到原来的平衡状态。 二氧化碳 含碳有机物 食物链(网) 扩散 碳循环 单击此处编辑母版文本样式 小思考：(1)如果人们不遵循生态规律，乱砍滥伐森林，对大气中的CO2气体有何影响？ 【答案】 打破碳循环平衡，使大气中的CO2进入生物群落过程受阻，大气中CO2的含量就会明显增多。 (2)碳在生态系统各成分之间传递都是双向吗？ 【答案】 不是，碳只有在生产者和非生物环境之间的传递是双向的，而在其他成分之间的传递均是单向的。 单击此处编辑母版文本样式 知识点三　固氮菌等细菌在氮循环中发挥重要作用 1．氮存在形式：主要以氮气形式储存在__________。 2．大气中的氮只有被固定为__________化合物(主要是__________和______)以后，才能被生物所利用。 3．氮循环过程：________、________、硝化和反硝化等过程。 (1)固氮：固氮的途径主要有高能固氮、工业固氮和生物固氮。 大气圈 无机氮 硝酸盐 氨 固氮 氨化 单击此处编辑母版文本样式 单击此处编辑母版文本样式 (2)氨化作用：当固定的__________被生物利用后，在体内形成含氮有机化合物，通过代谢产生尿素和尿酸等产物，排出体外。尿素和尿酸等通过土壤和水中的很多异养细菌、放线菌和真菌的代谢活动，转变为______________