3.6 烃的衍生物 整理与提升 教案 2022-2023学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

第三章 烃的衍生物 整理与提升 本章通过对有机化合物常见烃的衍生物的学习，继续发展“科学态度与社会责任”化学学科核心素养， 重点发展“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”“变化观念与平衡思想”“科学探究与创新意识”化学学科核心素养。 核心素养 核心素养发展要点 宏观辨识与微观探析 能从官能团的视角阐释烃的衍生物的主要性质，能分析烃的衍生物的性质与用途的关系。 证据推理与模型认知 能从类别、官能团、化学键等视角分析预测烃的衍生物的性质；能说明人机化合物的组成、官能团的差异对其性质的影响，形成结构决定性质的观念；能借助有机化学反应的分析模型从多个视角认识有机化学反应。 变化观念与平衡思想 能从不同视角认识有机化学反应的多样性，形成化学变化是有条件的观念；能根据需要基于"绿色化学"的理念设计典型有机化合物合成的方案；并对方案进行评价和优化；能分析评估物质转化过程对环境和资源利用的影响。 科学探究与创新意识 能设计实验方案探究烃的衍生物的主要性质。 【学业要求】 1.能写出烃的衍生物的官能团、简单代表物的结构简式和名称；能列举各类烃的衍生物的典型代表物的主要物理性质。 2 .能指述和分析各类烃的衍生物的典型代表物的重要反应，能书写相关反应的反应式。 3 .能基于官能团、化学键的特点与反应规律分析和推断含有典型官能团的烃的衍生物的化学性质。根据有关信息书写相应的反应式。 4.能综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团、设计有机合成路线等任务。 教学过程： 学习任务一：本章知识体系——系统化、结构化 学习任务二：微观探析与宏观辨识——烃衍生物比较 从官能团的视角认识有机物的分类，认识官能与有机物特征性质的关系。 学习任务三：微观探析与宏观辨识——有机化学反应 学习任务四：证据推理和模型认知——官能团的转化 在下图中，箭头显示各类官能团间的转化关系，请举例写出相应的化学方程式，并注明反应条件和反应类型，分析转化过程中的化学键与有机物类别的变化。 加成，三键中π键断裂，炔→烯 加成，三键中π键断裂变为碳碳双键和碳卤键，炔→卤代烯烃 消去，碳卤键和碳氢键断裂，引入碳碳三键，卤代烃→炔烃 加成，双键中π键断裂变为碳卤键，烯烃→卤代烃 消去，碳卤键和碳氢键断裂，引入碳碳双键，卤代烃→烯烃 水解，碳卤键断裂，引入羟基，卤代烃→醇 取代，碳氧键断裂变为碳卤键，醇→卤代烃 氧化，碳氢键和氧氢键断裂变为醛基，醇→醛 还原(加成)，碳氧双键中π键断裂加氢变为羟基，醛→醇 氧化，碳氢键断裂变为羧基，引入碳碳双键，醛→羧酸 酯化，碳氧键和氧氢断裂变为酯基，羧酸、醇→酯 水解(取代)，碳氧键断裂变为羧基和羟基，酯→羧酸、醇 氧化，碳氢键断裂变为羧基，醇→羧酸 还原，碳氧键断裂变为羟基，羧酸→醇 学习任务五：有机合成 有机合成线索： 1.一元转化： 2.二元转化： 3.芳香化合物转化： 学习任务六：基于宏观反应条件及现象辨析有机物： 1.能被酸性KMnO4氧化使其褪色：烯烃、炔烃、苯的同系物、醇、酚、醛 2.能使Br2水褪色：烯烃、炔烃、酚、醛 3.能与Na反应产生H2：醇、酚、羧酸 4.能与NaOH、Na2CO3反应具有酸性：酚、羧酸、氨基酸 5.能与NaOH、Na2CO3反应，但不能与NaHCO3反应(具有酸性): 酚 6.能与NaOH、Na2CO3、 NaHCO3都能反应(具有酸性) :羧酸、氨基酸 7.能与银氨溶液发生银镜反应或与新制Cu(OH)2发生斐林反应： 醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、麦芽糖 8.既能加氢还原(氧化性) ，又能加氧氧化(还原性) ：醛、烯烃、炔烃 9.能发生颜色（显色）反应的有机物：苯酚遇FeCl3显紫色、淀粉遇I2变蓝、蛋白质遇浓硝酸变黄 学习任务七：一些官能团的实验推断方法 学习评价：有机化工原料1，4－二苯基－1，3－丁二烯及某抗结肠炎药物有效成分的合成路线如下(部分反应略去试剂和条件)： 请完成下列各题。 (1)抗结肠炎药物有效成分分子中的含氧官能团是羧基和羟基 。 (2)②中的反应条件是光照；F生成G的反应类型是取代反应 。 (3)①的化学方程式是__________________________________ 。 (4) E 的结构简式是_______________________。 (5)③的化学方程式是______________________________________________________________________。 (6)设计 C→D 和 E→F 两步反应的目的是保护酚羟基，防止其被氧化。 (7)1,4-二苯基-1,3-丁二烯有多种同分异构体，写出符合条件：a .结构中有两个苯环，无其他环状结构，b .苯环上的一硝基取代产物有两种的所有