第六章 第六节 探究滑轮的作用（课件PPT）-【思而优·全程突破】2023春八年级下册初二物理同步导学案（沪粤版）

八年级物理(沪粤)下册 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第六章 力和机械 6.6 探究滑轮的作用 目录 03 新知生成 02 新知引入 04 课堂过关 01 内容标准 内容标准 返回目录 探究滑轮的作用 内容标准 1.通过实验认识滑轮及滑轮组的作用. 2.知道滑轮的作用、滑轮组的绕线方法、拉力与物重的关系． 返回上级 返回目录 新知引入 探究滑轮的作用 返回目录 新知引入 如课本P30图6－50所示，建筑工人利用滑轮把沙土提起，图中两个滑轮安放的位置不同，其中图(a)中的滑轮的转轴是 的，不随物体的升降而改变，我们称为定滑轮，而图(b)中的滑轮的转轴是 的，会跟着被提升的物体一起活动，我们称为动滑轮．生活中还有哪些利用定滑轮或动滑轮的例子吗？ 返回上级 返回目录 新知生成 探究滑轮的作用 知识点1 知识点2 知识点3 返回目录 新知生成 知识点1 定滑轮 1.合作探究：阅读课本P30－P33，完成活动1、2、3，体验用定滑轮和动滑轮拉升物体，并比较它们的优缺点． 2.新知归纳： (1)使用定滑轮 省力，但定滑轮可以改变 ． (2)定滑轮相当于一个以滑轮中心(转轴)为支点O的 杠杆． 返回上级 不能 用力的方向 等臂 返回目录 新知生成 例1 如图所示，星期一早晨学校在升国旗时，升旗手缓缓向下拉绳子，国旗就会徐徐上升，一是因为力可以改变 ；二是由于旗杆顶部装有一个 (选填 “动滑轮”或“定滑轮”)，使用它的好处是 . 返回上级 6.6.1如图所示，利用定滑轮分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是 (　　) A.F1＞F2＞F3 　　　　　　 B.F3＞F2＞F1 C.F3＝F2＝F1 D.F1、F2、F3的大小不能确定 物体的运动状态 定滑轮 可以改变力的方向 C 学习点拨：1.定滑轮不随被拉物体移动. 2.定滑轮不能省力，但能改变施力方向． 返回目录 新知生成 知识点2 动滑轮 新知归纳： (1)特点：在使用中，转轴随被拉物体一起运动． (2)动滑轮能 ，但动滑轮 改变施力方向． (3)如图所示竖直方向拉动时，动滑轮相当于是一个动力臂为阻力臂2倍的 杠杆，滑轮在拉力的作用下绕支点O滚动． 返回上级 省力 不能 省力 返回目录 新知生成 例2 用如图所示的滑轮提起重力为20 N的物体A，若用竖直向上的拉力F拉动绳子，使物体A匀速上升，不计滑轮重、绳重及摩擦，则此为 (选填“定”或“动”)滑轮，拉力F的大小为 .N．若改为斜向上拉绳子，同样使物体A匀速上升，则拉力F大小将 (选填“变大”“变小”或“不变”). 返回上级 动 10 变大 返回目录 新知生成 6.6.2如图所示，分别利用甲、乙两滑轮匀速提起两个重物，图中使用甲滑轮的好处是 ．其中乙滑轮的自由端F2上升4 m，则物体升高 m；不计滑轮和绳子的重力及摩擦，若拉力F1＝F2，则G1 (选填“小于”“等于”或“大于”)G2. 返回上级 可以改变力的方向 2 小于 学习点拨：1.当拉力的方向不竖直时，动力臂小于2倍阻力臂. 2.图乙中，如果要物体B升高h，吊起动滑轮两段绳子都要抽去h，相当于拉力F拉动2h的距离． 返回目录 新知生成 知识点3 滑轮组 1.合作探究：完成课本P34活动4，探究使用滑轮组时拉力与物重的关系． 2.新知归纳： (1)把定滑轮和动滑轮结合在一起使用就组成滑轮组，可实现既 又可改变 ． (2)在不计摩擦和轮重的情况下，由n段绳子吊着动滑轮，加在绳子自由端的力F与物重G的关系是F＝ G；如果动滑轮的重力不能忽略，则加在绳子自由端的力F与物重G及滑轮重G