第02讲 小说阅读能力提升 《决战中考》系列教材2023年中考语文一轮复习专题提优

第二讲 小说阅读能力提升 【要点复习】 一、设计目的：小说阅读材料以课外为主，要求学生能够整体感知文章，理清文章的思路，理解文章的内容，把握作者的观点、态度和情感；准确理解并解释重要词句在具体语境中的含义和作用；掌握作品的主要表达方式并理解其作用；感受作品中的形象，赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言；简要评价文章的内容、语言和写法；结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解等。 二、基本方法：师为导体和生为主体的原则。通过教师结合文章讲解和学生的人物分析、知识提炼。两个环节，精选典型文章，让学生学得明白、记得明确、做有成效。 【内容讲解】 一、知识导入 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。 二、知识整合 一、分析人物形象 （一）小说往往是通过塑造一定的人物形象来反映社会生活，因此解读小说中的人物形象就成了小说阅读的关键，也是中考小说阅读的重要考点之一，常见的题型可以分为三大类： 1.概括类：（1）概括人物事迹；（2）概括小说情节；（3）概括人物的心路历程等。 2.体验类：（1）分析人物的性格特点；（2）评价人物形象；（3）剖析人物性格形成的原因；（4）体验人物的情感等。 3.拓展类：（1）揣摩、续写人物心理活动；（2）给文中的人物补写事例；（3）想象人物的神情态度；（4）与故事中的人物进行情景对话等。 （二）解题思路 1.“画”：画出文中描写人物语言、动作、神态、心理等句子，或者找出与人物相关的事件。 2.“析”：分析人物描写以及所做事件表现出的人物特点或品质。 3.“答”：人物特点+事件分析 （三）答题格式 根据要求组织语言表达：××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 1.××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 2.××是一个……的人，从文中××件事可以看出。 （三）次要人物的作用 1.为下文……情节或塑造人物形象做铺垫； 2.推动故事情节发展； 3.制造情节波澜； 4.充当线索人物等。 （四）小说中“我”的作用 1.故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 2.“我”是事件的参与者，由于“我”的缘故，情节得以发展变化；推动故事情节发展。 3.小说主人公的性格，由于“我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托主要人物。 4.“我”作为文章的叙事线索，贯穿全篇，使文章情节集中，脉络清晰。 5.见证了……的主题。 二、梳理概括故事情节 故事情节：（序幕）——开端——发展——高潮——结局——（尾声） 常见题型与解答： 1. 用一句话或简明的语句概括故事情节。 2. 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 解答：人物+情节 （1）抓住时间标志词。 （2）抓住地点转移标志词。 （3）抓住情节转换标志。 （4）抓住叙述角度、顺序变化。 （5）抓住心理、情感变化。 3. 用填空的形式概括情节 解答： 1.根据情节要抓住事件的关键动词 2.注意已知信息的提示： （1）字数：已知信息字数相同或处于某字数范围内，则未知项字数要与之相同或也在此范围内。 （2）答案格式和要素：若已知信息是“XXXX，XXXX”，即“4+4”形式，则答案也通常如此；还要看已知信息包含了哪些要素，如人物、时间、地点、事件、心理情感，或其他表示限制的状语和补语，都要考虑在答题的范围之内。 （3）分层提示：根据已知信息的位置或段落范围推导未知。 （4）要有原文意识和分点意识。 4. 简要概括人物心理、情感变化的过程 解答：概括时，只单纯考察“人物心理”这一要素的变化。 1.（参考分值）确定分层数量。 2.根据时间、地点、情节等内容确定情感变化。 3.整理答案的过程中，尽量保持字数一致，同时具有原文意识。 三、理解环境描写 环境是小说的三要素之一，环境描写自然是小说重要的描写手法。小说的环境分自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。环境描写可以对社会环境作全面的介绍，又可以对具体的生活场景作细致详尽的描绘。 （一）环境描写及作用 1.环境描写的分类： （1）社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 （2）自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风