第10讲 诗歌阅读之遣词炼字 《决战中考》系列教材2023年中考语文一轮复习专题提优

第十讲 诗歌阅读之遣词炼字 【要点复习】 一、设计目的：提高学生的思想品位和文化修养。帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们的信心。引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。 二、基本方法：师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我 也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 【内容讲解】 一、知识导入 从江苏省13个市对古诗词阅读的考查情况来看，选取的古诗词仍然偏重于课外，如2019年镇江市的《过李处士山居》、2019年无锡市的《送李副使赴碛西官军》，也有一些使用课内诗词的，如2019年淮安市的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。在题材上侧重于边塞诗和咏物抒怀诗。考查重点为诗歌内容和表现手法，具体表现为内容感知、情感把握、情境描述、技巧分析和语言品味等。 二、知识整合 1.炼字赏析 “吟安一个字，捻断数茎须”。古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，即指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。 2. 常见题型 （1） 这一句中XX字历来被人称道，你认为它好在哪里？ （2） XX字可否换为XX字？为什么？ （3） 这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？ （4） 某字（词）有什么表达效果？ 3.答题指导 这类题可从以下几个方面去把握它的内涵。 （1） 赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。答题时，注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。 （2） 赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时，注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。如白居易《钱塘湖春行》：找出诗中体现初春特点的词语并加以赏析。——“初平”生动地描绘出春水新涨，几与岸平的情景；“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态。 （3）赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意。答题时，注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句的典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。 （4）特殊词值得注意 叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情的表达更加绵密曲折。 拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。 表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 4.答题步骤 （1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。 （2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。 （3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。 注意： （1）要留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思。 （2）体会该字在诗（词）中创设的意境和塑造的形象。 （3）分析该字传达的情感。 （4）组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处：一个“x”字，使……（立足于字的表达效果），突出了……（立足于整句或整首诗词的表达效果），表达了…（立足于情感表达）。 5.答题格式 该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；着一“X”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。 三、典型例题 阅读下面古诗词，完成题目。 （一）秋霁①寄远 杜牧 初霁独登赏，西楼多远风。 横烟秋水上，疏雨夕阳中。 高树下山鸟，平芜②飞草虫。 唯应待明月，千里与君同。 【注释】①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。 ★(1)本诗写“烟”着一“横”字，《使至塞上》写“烟”着一“直”字。请简析这两个字的表达效果。 (2)这首诗寄托了