第13讲 诗歌阅读之思想感情 《决战中考》系列教材2023年中考语文一轮复习专题提优

第十三讲 诗歌阅读之思想感情 【要点复习】 一、设计目的：提高学生的思想品位和文化修养。帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们的信心。引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。 二、基本方法：师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我 也可以这样做（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。 【内容讲解】 一、知识导入 从江苏省13个市对古诗词阅读的考查情况来看，选取的古诗词仍然偏重于课外，如2019年镇江市的《过李处士山居》、2019年无锡市的《送李副使赴碛西官军》，也有一些使用课内诗词的，如2019年淮安市的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。在题材上侧重于边塞诗和咏物抒怀诗。考查重点为诗歌内容和表现手法，具体表现为内容感知、情感把握、情境描述、技巧分析和语言品味等。 二、知识整合 （一）概述 思想内容主要是指诗歌的立意。古人云：“诗言志。”“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。 诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗话的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。 对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。 （二）诗歌分类 诗歌按题材内容可大致分为：咏史怀古诗、山水田园诗、边塞战争诗、贬谪羁旅诗、咏物诗、送别诗、爱情闺怨诗、哲理诗等。具体如下面表格所示： 类型 标志/特征 主题思想 咏史怀古诗 标题中有古迹、古人名，或在题目中有“咏”、“怀古”、“咏怀”等字词。 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满、批评，抒发自己抑郁不得志的情怀。 揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国忧民。 感叹年华消逝，壮志难酬。 表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。 写景诗 山水田园诗 山村、乡间 生活环境优美、恬静 归隐田园，钟情山水，闲适，对美好生活的向往。 赞物，闲适，富有生活情趣。 赞美山川美景，热爱祖国河山。 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污、安贫乐道的高洁品格。 边塞诗 战争诗 题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字。 赞美边塞奇异的风光。 抒发山河沦丧的痛苦。 久居边关的乡愁。 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。 建立功业的渴望、报国无门的怨愤。 羁旅诗 贬谪诗 标题中多出现具体的地名等。 思念家乡、思念亲友之情。 久宦在外，漂泊在外，引起的愁苦之情。 流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感或豁达、洒脱、乐观的心境。 表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 表现寄情山水，以求解脱的心态。 咏物诗 标题指出具体的某物，如蝉、梅、竹、菊等。 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质。 书写自己的政治仕途及高洁的个人节操。 表达自己对生活的思考、对人事的评价。 送别诗 标题中有“送”或“别”等字。 担忧与对友人的思念。 对友人依依不舍的留念，情深意长的勉励，对故乡的依依不舍。 别后情景的想象，离别之悲伤。 友人逝去，悲伤、孤独、惆怅的情感。 爱情闺怨诗 标题多为“无题”，或花间派、婉约派词人的词作等。 表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。 男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。 对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。 因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。 哲理诗 表现诗人的哲学观点、反映哲学道理。 表达时光易逝、人生苦短、珍惜时间的感慨。 赞美坚强、独立品质，战胜困难的勇气，奉献精神等。 对自然，生活的感悟；对事理的体察。 （三）方法点拨 1．这首诗表达了怎样的思想感情？ 2．诗歌的某句（联、阙）表达了怎样的思想情感？请做简要分析。 3．这首诗有什么含意？反映了怎样的社会现实？ 4．表现了怎样的情趣？诗歌的主旨是什么？ 5．关于这首诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。 6．试比较两首诗中的不同情感。 （四）解题技巧 要做到正确地评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，应注意以下几点： 1．审题目 题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情