1.2 人类活动与环境问题（课件）-2022-2023学年高二地理同步精品课堂（湘教版2019选择性必修3）

2 0 2 3 资源，环境与国家安全 Resources, environment and national security 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 第一章 人类活动与环境问题 第二节 Human activities and environmental issues 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 教学分析 课程标准 1 学习目标 2 核心素养 3 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 结合实例分析具体环境问题 说明环境问题所带来的危害 举例说明应对环境问题的途径 综合思维：说明产生生态破坏、环境污染等环境问题的主要原因及危害，构想解决问题的主要途径。 人地协调：认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，并规范自己的行为，树立保护环境、人人有责的公民意识。 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 环境问题概述 环境污染 生态破坏 01 02 03 目录 Content GO 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 课堂检测 04 Part 1 环境问题概述 GO 探究导入--复活节岛的没落 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 距离南美大陆 3 700 千米的复活节岛，是东南太平洋上一个孤零零的小岛，面积只有 165 平方千米。2012 年，岛上居民 5 761 人。复活节岛上遍布近千尊巨大的石雕人像，大多以凝灰岩（一种火山碎屑岩）雕刻而成。这些石像造型奇特，雕刻工艺精湛，是岛上最具特色的风景。近年来，科学家通过考古研究，为我们勾画出复活节岛兴衰的图景。 公元 4 世纪，岛上开始有人居住。公元 8 世纪，岛上人口过度增长，导致食物不足，资源紧缺，人们大量砍伐棕榈树，建造独木舟下海捕鱼。各部落为了争夺有限的资源，冲突频发。公元 12 世纪，岛上人口达到顶峰。各部落推行首领崇拜，建造了大量石像，砍伐树木用来运输石像，也作为薪柴。15 世纪末，岛上森林损失殆尽，居民垦荒种植谷物，但仍难以满足生活的基本需求，原本较发达的文明开始衰落。公元 17世纪，岛上人口衰减至顶峰时的 1/5，而且部落争端连续不断。20 世纪初，岛上的生存条件已经非常恶劣，土著居民所剩不多。 复活节岛石像 探究导入--复活节岛的没落 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 四面为海，地理环境封闭 位于南纬27度附近，亚热带季风气候，受东南信风影响明显 海洋资源丰富 地形中部较高，沿岸多平地 陆上生物资源较为匮乏等。 探究一：在世界地图上找出复活节岛，推测该岛的自然地理环境特征。 探究导入--复活节岛的没落 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 土地资源 生物资源 海洋资源 探究二：想一想，岛上居民可以利用的自然资源主要有哪些？ 探究导入--复活节岛的没落 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 环境变化：自然资源的数量是有限的，加上空间分布上的不平衡，随着人口增长，必定会产生对资源、环境的压力。 协调措施：转变发展模式，因地制宜发展工农业；控制人口，提高人口素质；转变消费模式；积极开展国际合作 探究三：在该岛文明兴衰的过程中，其环境是如何变化的?议一议，应该怎样协调人口、资源、环境与发展之间的关系? 环境与人类社会关系 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 环境与人类关系示意图 环境问题概述 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 定义：一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 环 境 环 境 人类社会 物质和能量 废弃物 生产活动 消费活动 环境给人类社会提供物质与能量，当人类社会过度获取时，会造成资源短缺；人类社会在获取物质与能量时向环境排放废弃物，带来环境污染；人类社会在利用环境的过程中，不合理的方式带来生态退化 环境问题概述 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 次生环境问题 原生环境问题 由人类活动引发的环境问题。 由自然力或自然因素引发的环境问题 类 型 课堂活动--环境问题类型的判断 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 在下列环境问题中，哪些属于原生环境问题？哪些属于次生环境问题？说出你的判断理由。 火山喷发造成大气污染。 不适当的灌溉导致土地次生盐渍化。 地震引发的水质恶化。 森林乱砍滥伐、草原过度放牧造成的荒漠化。 滥捕滥杀动物造成动物数量和种群减少。 原生环境问题 次生环境问题 原生环境问题 次生环境问题 原生环境问题 环境问题概述 湘教版（2019）高中地理选择性必修3 环境污染 人类在工农业生产和生活消费过程中,向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力,使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。 次生环境问题 大气污染 固体废弃物污染 水污染 噪声污染 环