20.1 生物圈中的各种生态系统 课件-初中生物八年级上册同步教学课件（苏教版）

第二十章 《生物圈是最大的生态系统》 1 第一节 生物圈中的各种生态系统 思考 你知道哪些生态系统？在哪儿？它们的组成有什么特点？ 一、生物圈中的各种生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 学科网 湿地生态系统 淡水生态系统 学科网 农田生态系统 城市生态系统 根据地理条件的不同，生态系统可以分为两大类：水域生态系统和陆地生态系统。其中前者由可以分成海洋生态系统和淡水生态系统，后者可以分成森林、草原、荒漠等生态系统。 思考 在地球上，哪儿有生物生存？哪些地方生物不能生存？ 为什么在其它星球（月球）上没有生物生存？生物生存的基本条件是什么？ 地球形成时，就存在生物圈吗？生物圈是如何满足生物生存所需要的基本条件的？ 1、生物圈的概念学习：板图或板书——大气圈、水圈、岩石圈（土壤圈）动植物名称（蚯蚓、鼹鼠、牛、鸟、草、松树、细菌、蘑菇等）；让学生分别说出这些生物的分布。之后试着总结归纳生物圈的概念。思维训练的实施过程从感性认识到抽象化的理性认识过程，这样才能形成概念。每一步都需要教师的提问诱导以及学生的积极思考。教学过程中，教师利用练习1巩固学生对生物圈的认识。 2、生存的基本条件：在小组成员分析资料或学生讨论的内容进行解释之前，教师可以提出“看到什么，发现了什么，找到什么？为什么会出现这样的情景？这说明了生物圈提供了什么条件 ？”等问题训练学生的思维（思维过程的递进），每个学生都会从资料中获得一些信息，这些信息与他们原有的知识经验会发生联系，是进行思考参与交流活动的基础，教师的提问可以促进这个过程。避免学生在小组活动时，无所事事，或对提供的资料视而不见。或利用练习中的2、3引导学生进入生物生存的基本条件的学习。通过分析活动要让学生认识到，生物生活的环境不同，适宜生存的条件也有区别，但是生物圈为生物的生存提供了它们适宜生存的基本条件——一定的场所、营养物质、空气、水分、适宜的温度、适度的光照等。 13 生 物 圈 大气圈 水圈 岩石圈 生存空间 阳光、空气 温度适宜的水 水草、水蚤 学科网 阳光、空气 生存空间、温度 水、土壤 生存空间、温度 阳光、空气 水、植物 生物圈为生物生存提供的基本条件 营养物质、阳光、空气和水 适宜的温度和一定的生存空间 观察与思考 阳光 空气 水 矿物质 藻类 绿色植物 浮游动物 鱼类 细菌 真菌 能源 原料 生产者 消费者 分解者 学科网 多数生物生活在各自适应的生态系统中，一些生物可以分布到多种生态系统。而多种多样的生态系统构成了生物圈这个最大的生态系统。那么，各个生态系统的稳定也就保证了生物圈的稳定和发展。为了生物圈的稳定和发展，我们自己应该怎样做呢？ 生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其环境之间的能量流动和物质循环等也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。 二、生态平衡 生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。 生态系统的自我调节能力是有限的。火山爆发、地震、雷击引起的火灾等自然因素可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素也会使生态系统的调节能力受到严重影响，进而破坏生态系统的稳定性。 经过人工改造的生态系统往往是不稳定的，其平衡需要人类来维持 农田生态系统是典型的人工生态系统。为了促进农田生态系统中农作物的丰产，人类常常使用大量化肥、农药等。 生态农业是在继承传统农业精华的基础上，综合运用先进的科学技术和科学的管理手段，建立起来的人工生态系统。 三、生态农业 生物圈不仅是人类的家园，也是地球上所有生物的共同家园。 只有人类意识到人与自然的和谐，生物多样性得到人类的真正保护，才可能保护好所有生物的共同家园——生物圈。 谢谢您的观看！ 谢 谢！ $