第三单元-【王朝霞创维新课堂】2023春五年级下册语文同步优化训练(部编版)

第三单元 汉字真有趣 基础过关 1选择题。 (1)“说它小，下边大。说它大，上边小。”这个字谜的谜底是() A.大 B.小 C.少 D.尖 (2)下列汉字都是形声字的一项是( A.闻明 B.田祭 C.蜀草 D.采册 (3)〔厦门市〕不查字典，我也能猜出“耢(Iào)”的本义是指() A.农业劳动的成果。 B.农业劳动的工具。 C.一种庄稼。 D.农民。 (4)一次，两个人同游镇江名刹金山寺，其中一人指着寺旁的宝塔高声吟道：“一塔巍巍 七层四面八方。”说完以后要另一个人对出下句。这人不慌不忙举起一只手摇了 摇。“你对不上？”那人问。“不，我已经用摇手的动作对出来了。”他对的是() A.孤掌摇摇五指三长两短。 B.只手摇摇沉默不闻不问。 C.举手挥挥手臂说长道短。 D.单臂挥挥一手一心一意。 ●能力提升 2语文要素综合性学习。 五年级(1)班正在开展有关汉字的趣味综合性学习活动，请你也参与进来吧 (1)徐小飞在搜集资料的时候，发现拆字联非常有趣。请你读读下面两副对联，想想括 号里应该填什么字，并写出来。 上联：山石岩前古木( 上联：闲看门中( 下联：长巾( )内女子好 下联：( )耕心上田 (2)〔黄石市)张贝对“有意思的谐音”很感兴趣，于是搜集了以下资料。请将其中空缺的 字补充完整。 ①【歇后语中的谐音】和尚打伞一无（发）无天 ②【祈福语中的谐音】绘有莲藕、鲤鱼的年画，寓意是 (莲)年有 (鱼)。 ③（古诗中的谐音】 东边日出西边雨，道是无晴( )却有晴()。 ④【对联中的谐音】 上联“二三四五”，下联“六七八九”，横批“南北”，含义是缺 (一)少（十）没东西。 ⑤【新词中的谐音】 战“”（役）英雄 30 第三单元 (3)了解了“有意思的谐音”后，高欣然给大家分享了一则故事。请你读一读，并想一想： 如果你在场，该怎么对这位外国友人解释呢？ 一位外国友人来中国游玩，吃午饭时，他拿起一根黄瓜便要吃，别人指着酱说：“你 蘸着吃。”他听完，马上站起来，又被告诉“你蘸着吃”。他一头雾水，委屈地说：“让我 站着吃，我已经站起来了，还要站到哪里去呢？” 3将下面的歇后语补充完整，并选择填空（填序号）。 ①外甥打灯笼 ② 一开动（冻）了 ③咸菜烧豆腐 ④隔着门缝吹喇叭一 (1)这家店的烤鸭早已是“ ”了，每天来买烤鸭的顾客络绎不绝 (2)爸爸说：“要想暑假去旅游，咱们 ’,你得自己负责规划路线，做好攻略。” 4课外阅读。 有人说：“一个汉字就是一个故事。”汉字从形态到内涵，不仅是一种独特的文化符号，而 且是一种形象生动，有社会文化背景、生命意识、民族思想、生活智慧的文化元素。走进汉字 的文化宝库，走进汉字的奇妙世界，方能领悟中国古汉字的神妙话语。 甲骨文中的“国”字由“戈”和“口”组成，其含义是“军队、人口”，可以理解为：由人口组成 军队，由军队来保卫人口，这就是国家。后来，“国”字多了一个“一”和四周的“口”。这两个 口，意思是不一样的。外面的大“口”，表示的是国家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人 口；而“一”则表示土地；此外，还要有执“戈”的军队来保卫国家的土地、人口和边疆。这是任 何一个国家都具有的共同特征。 可以说，古汉字在几千年前就已经深刻地解释了国家的几个基本特征，或者说构成国家 的几个基本要素一边境、疆域、土地、人口、军队等。 (1)读短文，下列说法有误的一项是() A.在汉字演变过程中，“国”字中的“一”表示的是土地。 B.“戈”表示的是执“戈”的军队，主要职责是保卫国家的土地、人口和边疆。 C.甲骨文中的“国”字由“戈”和“口”组成，“口”表示国家的疆域。 (2)短文中举甲骨文“国”字的例子是为了说明 (3)请你照样子，再举一个汉字，试着进行分析。 “蚕”由“天”与“虫”组成，可以理解为蚕是上天给的虫子。 (4)语文要素读了本文，你想进一步研究“国”字，你会采用哪种方法搜集资料？又会搜集 哪些方面的资料？ 31 创维新课堂语文五年级下册RJ 我爱你，汉字 基础过关 1选择题。 （1)下列有关汉字的说法正确的一项是() A.我国最早的统一的文字是隶书。 B.小篆象形意味已基本消失，笔画简化，书写方便。 C.隶书通行于两汉，此时汉字的点，横，竖，撇，捺等基本笔画已经形成。 D.商周时期使用的字体是甲骨文和金文，其中甲骨文线条粗壮，象形性十分明显。 （2)汉字蕴含着丰富的文化，每个字都是一幅美丽的画。“奋”的繁体字写作“奋”，本义 指鸟儿在田野中振翅欲飞。根据早期金文字形的象形性还很明显的特点，下面的 “奋”字属于金文的是() A。B.，D看 (3)根据右侧的图片，我猜“北”“并”这两个字最初的意思分别是() A.跟随并立B．相背并立 C.并立相背D.相背跟随 (4)下列选项中，哪一项不属于制定国家通用语言文字法的必要性?(