【教师同步备课】2014年秋八年级物理上册：24噪声的危害和控制 教案+课件（2份）

咱们一起来听几段声音 视频《钢球厂的噪声》 视频《锯木头的的噪声》 谈谈你的感受 咱们一起来听几段声音 在你的周围，还有哪些类似的声音？ 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 　　1．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 一、噪声 观察乐音和噪声的波形 池塘虫鸣 路边 　　2．发声体做无规则振动时发出的声音 （物理角度） 一、噪声 二、噪声的等级和危害 二、噪声的等级和危害 　　1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。   　　2．噪声强弱的三条界线： 　　＞90dB，会破坏听力； 　　＞70dB，会影响学习和工作； 　　＞50dB，会影响休息和睡眠。 二、噪声的等级和危害 　　《中华人民共和国城市区域环境噪声标准》中则明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值：疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间50dB、夜间40dB；以居住、文教机关为主的区域，昼间55dB、夜间45dB；居住、商业、工业混杂区， 昼间60dB、夜间50dB；工业区，昼间65dB、夜间55dB；城市中的道路交通干线道路、内河航道、铁路主、次干线两侧区域，昼间70dB、夜间 55dB，（夜间指22点到次日晨6点）。 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动 声音发生处 声音的传播过程 人耳 　　让闹钟发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音…… 实验 　　在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 三、噪声的控制 你还能列举一些事例吗？ 双层隔音窗 隔音耳罩 2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部揭牌成立。 1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？ 尝试回答下面的三个问题： 小结 $$ 义务教育教科书 物理 八年级 上册 第二章 第四节 授课教案 课题 第二章 第4节 噪声的危害和控制 教 学 目 标 （一）知识与技能 了解噪声的来源和危害； 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 （三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 重点 难点 1、教学重点：噪声的定义和控制。 2、教学难点：噪声的控制。 教学方法 实验、讨论、归纳、对比 教具学具 多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 提出问题： 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？ 先后放四段声音，不做任何解释。 猜猜分别是关于什么？ 听四段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 一．定义 二．危害 在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？ 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。 声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。 噪声的等级是按什么划分的？ 让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。 再举例，讨论。 学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵…… 看波形，比较噪声与乐音的波形。 有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。 阅读课本43页。 理解什么是“妨碍”和“干扰”。 引出噪声这个主题。 让学生体会“无规则”。 理解噪声不可避免，了解危害。 三．控制 复习引起听觉的三个阶段。 噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？ 实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。 分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。 总结得出控制噪声的途径。 分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？ 总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 体会“物理来自于生活，用之于生活”。 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。 了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 提问复习：噪声的定义？ 危害有哪些？ 怎样控制噪声？ 观看两段视频。 回答问题，落实课堂知识点。 丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。 反馈