22.2 生物的变异（3） 课件-初中生物八年级下册同步教学课件（苏科版）

生物的变异 八年级下册 主讲人：江伟伟（如东县实验中学） 活动一 调查生物的变异现象 活动要求： 1. 班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起立。 2. 班长报告有无耳垂，性状不一样的同学坐下。 3. 班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的同学坐下。 4. 班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学坐下。 讨论： 1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？ 2. 最后和班长一起站立的同学占全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 3. 你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？ 活动一 调查生物的变异现象 变异：同一物种内不同个体之间性状差异。 小麦有的高茎，有的矮茎。 色觉正常的夫妇生下一个色盲的孩子。 同一棵树上有的果实大，有的果实小。 蝴蝶有不同的颜色。 狗兄弟之间的毛色不同。 南橘北枳。 活动二 说出变异的类型与意义 图4 经太空搭载后，选育的番茄个头大、高产、口感好 图3 同种小麦，肥沃土壤里的长得健壮，贫瘠土壤里的长得瘦弱 图1 孪生兄弟生活在平原的肤色白，生活在高原肤色的黑 　　分析下列几种变异，说出引起这些变异的原因是什么？哪些是可以遗传的，哪些是不可以遗传的，判断的理由是什么？将结果填写在活动单里。 图2 短腿安康羊是从正常羊的后代中产生的，短腿安康羊的后代仍然是短腿 6 遗传性状是由基因控制的，基因的遗传信息是可以改变的。因此遗传物质变化导致的变异，属于可遗传的变异。 仅仅由于环境条件改变引起的变异，属于不遗传的变异。 活动二 说出变异的类型与意义 　　判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？ 1. 一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 2. 某人去美容院割了双眼皮。 3. 小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。 4. 瓢虫有不同的体色。 5. 举重运动员经常锻炼，手臂特别粗壮。 活动二 说出变异的类型与意义 可遗传变异 不遗传变异 可遗传变异 可遗传变异 不遗传变异 　　资料1：达尔文在乘坐“格贝尔号”进行环球考察时，经过位于印度洋南部的克格伦岛，发现了一个有趣的现象。这个岛上经常刮大风。达尔文发现在这里的昆虫多数翅膀残缺，甚至没有翅膀，不能飞行，少数能飞的昆虫翅膀却异常发达。 　　资料2：玉米幼苗的基因发生突变，无法合成叶绿素，出现白化苗。 　　分析资料，思考：这些生物出现了哪些变异？哪些是有利的？哪些是不利的？完成活动单。 活动二 说出变异的类型与意义 活动二 说明变异的类型与意义 2.资料分析、讨论： 资料中这些生物出现了哪些变异？对生物的生存有什么影响？ 资料1中变异：残翅、无翅，有利变异。 资料2中变异：白化苗，不利变异。 活动三 举例说出变异的应用 　　观看视频，思考：视频中提到哪些生物育种的技术？归纳并填写在活动单上。 常用的生物育种技术 杂交技术 太空育种 转基因技术 活动三 举例说出变异的应用 本节课你学到了什么？ 课后作业 调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。它们和原来的品种比有哪些优良性状？ 谢 谢 ！ $