第五单元 科技制作大比拼-【王朝霞创维新课堂】2023春六年级下册科学同步优化训练(大象版2017)

第五单元 科技制作大比拼 1创意 教材要点全解 我们可以从哪些方面对创意进行评价？（根据教材第50~51页概括)》 解答：我们可以从作品的创新性、实用性、可行性等方面对创意进行评价。 基础知识过关 一、选择题。 1.下列关于科技创意作品的说法，不正确的是()。 A.科技创意作品可以是单纯的手工作品或艺术作品 B.科技创意作品要包含若干个相互配合的系统 C.科技创意作品要具有一定的实用价值或应用前景 2.如果要设计一个电动补给舰的作品，下面哪个不属于该作品的基本结构？() A.船体系统 B.动力系统 C.飞行系统 3.在制作《科技制作创意表》时，我们不需要考虑( A.作品的花费 B.作品意图和功能 C.可行性分析 二、判断题。 1.别人对自己的创意提出建议时，应及时反驳。 2.创新性是评价创意作品的唯一因素。 3.大家最满意的创意，一定是最好的创意。 综合能力提升 三、简答题。 如果让你参加科技制作大比拼，请你根据自己的兴趣提出一个可行的、有意义的创意。 53 创维新课堂科学六年级下册DX 2设计 教材要点全解 我们可以从哪些方面评估设计方案？（根据教材第53页概括） 解答：我们可以从设计方案是否具有可行性、作品的结构是否合理、材料的选择是否经 济环保等角度评估设计方案。 得基础知识过关 一、填空题。 1.把电动补给舰的创意转换为实物需要有完善的 ,包括补给舰的基本结构 和尺寸、选用的材料等，还要绘制出规范的 2.电动补给舰的动力系统有风扇式螺旋桨 以及 等。 二、选择题。 1.关于设计，下列说法正确的一项是( )。 A.设计就是专业设计师的事，与我们普通人没有关系 B.设计就应该天马行空，这样设计出来的作品才有创意 C.制作科技作品时设计很重要，设计要结合实际情况 2.下列材料中，最适合作为电动补给舰船体材料的是( A.铁片 B.塑料瓶 C.橡皮泥 3.下列说法不正确的一项是()。 A.评估设计方案时，可以从设计方案是否具有可行性、作品的结构是否合理、材料 的选择是否经济环保等角度考虑 B.设计方案要经过小组的合作讨论，这样设计方案才会更完美 C.电动补给舰上控制系统的主要作用是保证补给舰能持续、平稳地行驶 综合能力提升 三、简答题。 右边是究究根据自己的创意绘制的电动补给舰的设计 350毫升塑料瓶 图，但是在稳定性和载重量方面还有待改进，请你提出改进 的意见。 2个载物舱 电池盒 电动机 螺旋桨 54 王朝履 第五单元 3制作 教材要点全解 制作电动补给舰的顺序是什么？（根据教材第54页概括）》 解答：①按照设计方案准备好材料与工具；②将小电机固定在木条上；③将螺旋桨固定 在小电机的金属轴上；④将冰糕棍固定在两个矿泉水瓶上，做成船体和甲板；⑤将固定有小 电机和螺旋桨的木条固定在船体甲板上；⑥安装电池盒，连接导线。 基础知识过关 一、选择题。 1.对电动补给舰进行测试时，小组同学发现补给舰走走停停，可能的原因是( A.螺旋桨不够大 B.电池节数太少 C.导线接触不良 2.如果要很好地控制电动补给舰的行驶和停止，下列做法可行的是( ）。 A.将船体做得更小 B.在电路中装入开关 C.减少电池的节数 3.在电动补给舰上放上4个相同的小砝码，补给舰正好能平稳行驶，再放上1个相同 的砝码时，舰船就沉入水底，这个补给舰的最大承重量是( A.4个相同的小砝码 B.5个相同的小砝码 C.3个相同的小砝码 二、判断题。 1.使用矿泉水瓶作为船体的原因是矿泉水瓶轻而结实。 2.使用胶枪粘贴电动补给舰的支架，不仅牢固，还能防水。 3.只要保证电动补给舰能在水面上行驶就可以了，外观并不重要。 综合能力提升 三、排序题。 我知道制作电动补给舰的顺序是： ① 将螺旋桨固定在小电机的金属轴上 ② 将小电机固定在木条上 ③ 按照设计方案准备好材料与工具 ④ 安装电池盒，连接导线 将固定有小电机和螺旋桨的木条固 将冰糕棍固定在两个矿泉水瓶上，做 ⑤ 6 定在船体甲板上 成船体和甲板 55 创维新课堂科学六年级下册DX 4科技制作大比拼 教材要点全解 请你列举几种科技制作，并选择一种说说它的工作原理。（根据教材第56~57页概括） 解答：电动补给舰、超声波自动控制风扇、二氧化碳感应智能风扇。超声波自动控制风 扇是一款通过超声波来检测前方是否有人并自动启停马达的智能风扇，通过超声波发射和 接收的时间差来计算风扇和前方人（或物体）之间的距离。当检测到前方来人时，风扇启 动；当人离开后，风扇停止。 )基础知识过关 一、选择题。 1.电动补给舰没有用到下列哪一种知识或原理？() A.浮力的知识 B.超声波的知识 C.反冲运动的原理 2.在自动喷灌系统上用到的传感器是()。 A.一氧化碳传感器 B.土壤湿度传感器 C.光照度传感器 3.下列不属于二氧化碳感应智能风扇系