1.1 生物与生物学 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏科版）

第1章 生物学——研究生物的科学 第1节 生物与生物学 扬州市文津中学 王银香 一、教学目标： 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，说出生物学的发展前景。 初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。 初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。 二、教学重点： 认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。 三、教学难点： 了解生物学的研究内容。 四、教学准备： 学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学发展现状的图文资源。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 播放视频：多彩的生物世界 世界是如此的神奇和美妙！在刚才的视频里，你还记得说了哪些生物？这些生物在做什么？ 你还能举例说出自然界中生物的生命现象吗？ 生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。本节课，我们首先来学习生物与生物学。 观看视频，感知自然界中的生命现象。 回忆视频内容，热烈交流。 举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。 一、生物的概念 什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？ 小结：生物是有生命的物体。 思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？ 活动：火眼金睛辨识生物和非生物 多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳 创设情境，让学生分析： 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇著名的散文中写道“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。” 你能说出这段文字里有哪些是生物吗？ 举例说出动物、植物、微生物都是生物。说出生物是有生命的物体。 说出机器人和熊猫玩具都不是生物。 观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。 阅读资料，思考说出菜、皂荚树、桑椹、蝉、树、黄蜂、叫天子、草等都是生物。 二、生物的基本特征 1. 生物大多都有细胞结构 多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上 一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？ 小结：生物体大多都是由细胞组成。 2. 生物能生长和发育 多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？ 多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长 生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。 多媒体展示图片：桃树的花和果实 一朵桃花从花开到花落，到结成青青的果实，到果实成熟香甜。这就是生长、发育。 同样，动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。 小结：生物能生长和发育。 3. 生物都需要营养物质和能量 细胞要完成生长和发育等生命活动必须消耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞在消化食物，血细胞在体内运输。若此时你受伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。 生物完成生命活动需要能量，能量又是从哪里来的呢？请同学们观察下列一组图片。 多媒体展示一组图片：捕食 ①海鹦：逮了好几条鱼！ ②青蛇：看你这只小蜥蜴往哪里跑！ ③幼狐：这只老鼠味道一定很不错！ ④海狮：企鹅，你往哪里跑！ ⑤水螅：俘虏了一只水蚤！ ⑥鹈鹕：午间小菜有了！ 动物生活需要营养物质，植物是否需要营养物质呢？ 多媒体展示图片：植物通过光合作用制造有机物 小结：生物都需要营养物质和能量。 4. 生物都能繁殖 多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽！ 多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的叶子上交尾；②猴子：是妈妈哺育我长大！ 小结：生物都能繁殖后代 5. 生物都有遗传和变异 人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存在着什么现象呢？ 多媒体展示一组图片： ①种瓜得瓜，种豆得豆。 ②三只小狗：我们是妈妈的吉祥三宝！ ③四只小狗：我们四兄弟虽是一个狗妈妈，还是有差异的！ ④猪：我们哥几个长的很像吧？ 小结：生物都有遗传和变异现象 6. 生物都能适应和影响环境 多媒体展示一组图片： ①玻璃蛙：我的身体透明的，在绿叶上很难分辨哦！ ②螳螂：我的衣服和花融为一