第4课 我们的公共生活 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

部编版道德与法治五年级下册 第4课 我们的公共生活 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。 2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1．知道公共设施和公共资源为公共生活提供保障，人们有权使用，也有义务对其进行维护。了解公共生活中不当行为带来的危害，知道公共利益受法律保护。（重点） 2．分析共享方式现状，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，提升个人公共意识和道德素养。（难点） 3．通过为争创文明城市建言献策的活动，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。 教学过程 一、出示任务，激活动机 过渡：上节课，我们认识了公共生活，知道了公共生活的特点，同时也知道了在公共生活中要时刻注意他人感受，用良好的形象走进公共生活，也是在为文明城市的建设出份力。 要为文明城市的建设出力，它还包含很多方面，今天我们继续学习《我们的公共生活中》的“维护公共利益”。 1．出示任务：为“争创全国文明城市．共建和谐公共生活”建言献策 过渡：还记得我们为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”建言献策的任务吗？随着文明城市创建的浪潮越来越高， 有的城市还专门为争创文明城市创作了宣传歌曲呢！快来听一听。 2．观看视频：《文明城市之歌》节选 过渡：听过文明城市宣传歌曲后，你发现争创文明城市都和什么有关了吗？ 预设1：我发现创建文明城市要爱护路边的花草、灯箱等公共设施。 预设2：我发现创建文明城市还要杜绝车窗抛物等不当行为。 过渡：争创文明城市，离不开对公共设施的爱护，离不开对自身行为的约束，离不开公共资源提供的服务。让我们一起走进公共设施、公共资源，看公共利益该如何维护。（板书：维护公共利益） 二、公共设施共同爱护 谈话：为了保障我们公共生活的正常秩序，政府会给公众提供很多便利设施。 1．发现问题 （1）提问：你知道我们的公共生活中，都有哪些设施、设备、物品是政府提供的吗？ 预设1：我知道公园里的座椅、街边的垃圾桶是政府提供的，路灯桥梁也是政府提供的，还有路上的盲道、井盖都是政府提供的。 小结：路灯、井盖、垃圾桶、公园里的公共座椅等都是公共设施。 过渡：那我们身边的公共设施现状怎样呢？ （2）作业交流：身边的公共设施调查结果分享。 预设1：我调查的是小区周边路灯的使用情况。我一共调查了小区周边的三条小路，共46个路灯，大部分路灯工作正常，有4个路灯不亮，其中2个损坏严重。附近的人都叫它“瞎眼路灯”。我觉得它是“瞎”了，天黑时，它不能给我们光明的指引；天冷时，也不能带给我们温…… 预设2：我调查的是小区周边花园内的座椅。这里的座椅有70%是完好的，但有30%的座椅被损坏，不能继续为人们服务。我看到很多老人，走累了想停下来休息，却发现座椅不能坐，站在座椅旁叹气。损坏后的座椅，不仅不能坐，还影响了花园的美观。 预设3：我调查的是小区健身器材的使用情况。我们小区一共有15组健身器材，其中8组可以正常使用，5组已经缺少了组成部件，完全不能使用；还有2组，在使用时会发出响声，我仔细观察了一下，原来是螺丝松动了。这些健身器材，无法正常使用，还占用土地资源，螺丝松动了的健身器材更危险，容易让人受伤。 预设4：我调查的是路边垃圾桶的使用情况，调查地点是小区北街。这里一共有12组垃圾桶： 9组垃圾桶干净完好；2组被破坏不能使用；1组比较脏，应该是投放垃圾时，没有把垃圾扔进桶中，而是扔到了桶身上。垃圾桶被破坏，会给有需求的人带来不便。桶身满是污渍的垃圾桶，它的肚子里是在美化环境，而外表却成了影响环境美观的因素。 2．分析问题 （1）提问：公共设施的损坏和我们有关系吗？ 预设1：我认为和我们没有关系，公共设施是政府提供或者修建的，应该由政府负责监管和维修。 预设2：我觉得公共设施只要不是我破坏的，我不需要对它负责任。 预设3：我认为有关系，公共设施被破坏，会给我们的生活带来很多不便，也会给我们的生活增加安全隐患，还是对公共资源的浪费。 预设4：我认为损坏的公共设施十分影响市容环境，不利于争创文明城市，和我们每一个人都有关系。 小结：公共设施损坏会给生活带来不便、增加安全隐患，还影响城市美观浪费公共资源。 过渡：仅此而已吗？老师这里有两个曾经的热点事件，请同学们跟随视频看一看， 再来谈一谈公共设施的损坏和我们有什么关系。 （2）事件分析：丢失的井盖掉落的电线，思考公共设施的损坏和我们有什么关系？ 预设1：在消失的井盖事件中，这个女孩就是一个过路者，却因为消失的井盖受了重伤。公共设施的损坏会威胁到在这里生活的每一个人。我还听过一个类似的案例：一个下雨天，一位女士走在