4.2 生物的多样性和适应性是进化的结果（2） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第四章 生物的进化 第二节 生物的多样性和适应性是进化的结果 学习目标 （1）结合教材图文，概述生物进化的基本历程。 （2）在理解生物多样性的含义基础上，概述生物进化与生物多样性的关系。 [重难点击]　 （3）生物进化与生物多样性的关系。 前课梳理 现代生物进化论 (1)提出者：杜布赞斯基等。 (2)主要内容：种群是生物进化的基本单位；自然选择决定生物进化的方向；突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制。 (3)种群进化的实质：种群内基因频率的改变，种群是生殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。 (4)基因库：一个种群的全部个体所含有的基因总和。 (5)基因频率：群体中某一等位基因在该位点上可能出现的比例。 (6)基因型频率：某种基因型的个体在群体中所占的比例。 (7)遗传漂变：当种群太小时引起的基因频率随机波动的现象。 (8)隔离的类型 ①地理隔离：一种主要的隔离方式，如东北虎和华南虎。 ②生殖隔离：不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代，如马和驴杂交产生骡子。 (9)物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态下能够相互交配并能生殖出可育后代的一群生物个体。 学习探究 探究点一　生物进化的基本历程 1．研究生物进化历程的直接证据是化石。 2．生物进化的大致过程 (1)真核生物出现后有性生殖方式的出现：使生物进化速度明显加快。 (2)寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物的进化产生重要影响。 (3)原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。 3．生物进化的趋势 (1)生物进化的大致顺序：简单→复杂，低等→高等，水生→陆生。 (2)代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。 (3)结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。 (4)生殖：无性生殖→有性生殖，自体受精→异体受精，体外受精和发育→体内受精和发育。 (5)消化：细胞内消化→细胞外消化。 探究点二　共同进化与生物多样性的形成 1．理解生物多样性的含义 (1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 (2)遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和。 (3)物种多样性：生物种类的丰富程度。 (4)生态系统多样性：地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。 2．共同进化 (1)概念：任何一个物种都不是单独进化的。不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这被称为共同进化或协同进化。 (2)阅读教材P124～125“积极思维”，思考共同进化有关问题： ①范围：生物与生物之间的共同进化仅发生在不同物种之间，同种生物之间不存在共同进化。 ②物种之间的共同进化有的是通过种间互助实现的，如某种兰花和专门给它传粉的蛾；有的是通过种间斗争实现的，如猎豹与斑马。 ③无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 3．生物的五界系统 (1)根据进化树填出五界系统的名称 (2)五界系统的分类依据 根据生物细胞的结构特征和能量利用方式的基本差异划分。 真题回眸 例1．生物进化的历程可以概括如下 (1)从细胞结构看，由________进化到________。 (2)从细胞数量看，由________进化到________。 (3)从生存环境看，由________进化到________。 (4)从生殖方式看，由________进化到________。 (5)从生物体结构和功能看，由________进化到______；由________进化到________。 例2．蓝藻、酵母菌、绿藻、珊瑚依次属于(　　) ①原核生物界　②原生生物界　③真菌界　④植物界　⑤动物界 A．①③④⑤ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑤ 达标训练 1．下列不符合生物进化历程的是(　　) A．从单细胞到多细胞 B．从简单到复杂 C．从低等到高等 D．从陆生到水生 2．下列关于生物进化与生物多样性之间关系的描述中，不正确的是(　　) A．早期的爬行类在进化过程中，有些消失了，有些则进化为适应陆地、水体等不同生活环境的现代爬行动物 B．鸟类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生和飞翔生活的种类 C．两栖类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生生活的种类 D．哺乳类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现适应淡水、海水、沙漠、森林等环境的种类 3．下列不属于五界系统所显示的生命发展史三个阶段的是(　　) A．原核单细胞阶段 B．真核单细胞阶段 C．由生产者向消费者过渡阶段 D