3.1 染色体变异及其应用（3） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第三章 生物的变异 第一节 染色体变异及其应用 第3课时 染色体变异的应用 一、教学目标： 1、了解染色体结构变异的类型 2、了解染色体数目变异的种类 3、理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念 4、学会运用染色体变异的原理解决生产生活中的实际问题。 二、教学重点： 阐明染色体变异的种类及其应用 三、教学难点： 阐明染色体变异的应用 四、课时安排：1 五、教学过程： 【教材梳理】 一、知识梳理：染色体变异在育种上的应用 (1)单倍体育种 植株特点: 、 。 ①原理:采用 的方法来获得单倍体植株,然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目。 ②育种优点:获得的品种都是 ,自交后产生的后代性状不会发生分离,可以明显 。 (2)多倍体育种 植株特点:植株茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大, 等营养物质的含量高。 ①原理:用 处理 ,适当浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件下抑制 生成,导致染色体复制且着丝粒分裂后不能分配到两个细胞中,从而使细胞内的染色体数目加倍。 ②育种优点:器官大,提高产量和营养成分。 （3） ( 单倍体与多倍体的区别 二倍体 (2N=2x) 三倍体 (2N=3x) 多倍体 (2N=nx) ( a + b ) ( a + b ) 注： x 染色体组， a 、 b 为正整数。 生物体 合子 2N= ( a +b ) x 发育 直接发育成生物体： 单倍体（ N=ax) 雌配子 (N=ax) 直接发育成生物体 ： 单倍体（ N=bx) 雄配子 (N=bx) ① 由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体； ② 而由配子直接发育来的 , 不管含有几个染色组，都只能叫单倍体 。 判断 ) 二、例题分析 1．分析下列图形中各细胞内染色体组成情况,并回答相关问题。 (1)一般情况下,一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是 。 (2)图C中含 个染色体组,每个染色体组含 条染色体,由C细胞组成的生物体可育吗? 。如何处理才能产生有性生殖的后代? 。 (3)对于有性生殖生物而言,在 时,由B细胞组成的生物体是二倍体;在 时,由B细胞组成的生物体是单倍体。 (4)假若A细胞组成的生物体是单倍体,则其正常物种体细胞内含 个染色体组。 【答案】 （1）D （2）3 3 不育 用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得的植株可育。 （3）由受精卵发育来的个体 由精子或卵细胞直接发育来的个体 2．普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验: 请分析回答: (1)A组由获得的方法是 矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占 。 (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,最可能产生不育配子的是 类。 (3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是 组,原因是 。 (4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是 ,获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占 。 【答案】（1）杂交育种 2/3 （2）Ⅲ （3）C组 基因突变的频率很低 （4）单倍体育种 1/4 三、知识表解 【课堂小结】见上表内容。 【作业布置】练习。 学科网（北京）股份有限公司 $