3.1 染色体变异及其应用（2） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第三章 生物的变异 第一节 染色体变异及其应用 第2课时 染色体数目变异 一、教学目标： 1、了解染色体结构变异的类型 2、了解染色体数目变异的种类 3、理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念 4、学会运用染色体变异的原理解决生产生活中的实际问题。 二、教学重点： 阐明染色体变异的种类及其应用 三、教学难点： 阐明染色体变异的应用 四、课时安排：1 五、教学过程： 【探究活动】多倍体育种的方法。 一、多倍体育种方法： 单倍体育种方法： 列表比较多倍体育种和单倍体育种： 多倍体育种 单倍体育种 原理 染色体组成倍增加 染色体组成倍减少，再加倍后得到纯种（指每对染色体上成对的基因都是纯合的） 常用方法 秋水仙素处理萌发的种子、幼苗 花药的离体培养后，人工诱导染色体加倍 优点 器官大，提高产量和营养成分 明显缩短育种年限 缺点 适用于植物，在动物方面难以开展 技术复杂一些，须与杂交育种配合 二、染色体组数目的判断 （1）细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。 问：图中细胞含有几个染色体组？ （2） 根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基本型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。 问：图中细胞含有几个染色体组？ （3）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数,果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。 三、三倍体无子西瓜的培育过程图示： 注：亲本中要用四倍体植株作为母本，二倍体作为父本，两次使用二倍体花粉的作用是不同的。 【课堂小结】 学会比较不同的育种方法的原理和优缺点。学会染色体组的判断方法，及生物体细胞是几倍体的相关问题。 【作业布置】 1．将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理,待其长成后用其花药进行离体培养得到了新的植株,下列有关新植株的叙述正确的一组是( ) ①是单倍体 ②体细胞内没有同源染色体 ③不能形成可育的配子 ④体细胞内有同源染色体 ⑤能形成可育的配子 ⑥可能是纯合子也有可能是杂合子 ⑦一定是纯合子 ⑧是二倍体 A．④⑤⑦⑧ B．①④⑤⑥ C．①②③⑥ D．①④⑤⑦ 2．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述,正确的是( ) A．原理:低温抑制染色体着丝粒分裂,使子染色体不能分别移向两极 B．解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色:改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 3．改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不宜采用的方法是( ) A．诱变育种 B．单倍体育种 C．基因工程育种 D．杂交育种 4．下列关于多倍体和单倍体的成因叙述中,错误的是( ) A．多倍体:染色体已经分裂,但细胞分裂受阻 B．单倍体:未受精的卵细胞发育而成 C．多倍体、单倍体:染色体结构发生改变 D．单倍体:花药离体培养的结果 5．培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下: 下列有关该育种方法的叙述中,正确的是( ) A．过程①②③是杂交 B．过程④必须使用生长素处理 C．过程③必须经过受精作用 D．过程②是减数分裂 6．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到F1，F1再自交得F2;另一种方法是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是( ) A．前一种方法所得的F2中重组类型和纯合子各占5/8、1/4 B．后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为2/3 C．前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合 D．后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变引起的 7．对下列有关实例形成原理的解释,正确的是 ( ) A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理 B．培育无子西瓜利用了单倍体育种原理 C．培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理 D．“多利”羊的获得是利用了杂交育种原理 8．下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是 ( ) A．①③ B．②④ C．①④ D．③⑤ 9．下列关于染色