第4课 《古代诗歌三首》课件（共26页）2022-2023学年部编版（五四学制）语文六年级下册

4 古代诗歌三首 抢答：判断下列诗句中有关传统节日习俗或神话传说的诗句 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条 此生此也不长好，明月明年何处看 一 初读诗歌，读准字音与节奏 二 再读诗歌，借助注释，把握诗歌大意 用下列句式对诗歌大意进行概括： 当作者______时，他联想到了________的故事，他看到了这样一幅画面：__________________，这幅画面让人感到_____________。 三 结合传说，感受情感 牛郎织女的传说 三 结合传说，感受情感 A 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 ①迢(tiáo)迢:遥远的样子。 ②皎(jiǎo)皎:形容很白很亮。 ③河汉女:指织女星。织女星与牵牛星隔河相对。河汉，银河。 “互文见义”。所谓互文见义，是指意思相对或相关的文句里，前后两句中的词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透，互相补充，使文句更加整齐和谐。 三 结合传说，感受情感 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 擢(zhuó)：伸出。 素：白皙。 札札(zhá)：织机发出的响声。 弄：摆弄。 机杼(zhù)：织机。杼,梭子。 章：花纹。 涕：眼泪。 零：掉落。 织女此时的心思在织布上吗?她在想什么呢？ 三 结合传说，感受情感 河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。 盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。 去：距离。 几许：多少。 盈盈：清澈的样子。 脉(mò)脉：相视无言的样子。 小结 诗中的织女是怎样的形象？ 织女为何会“泣涕零如雨”？ 四 借助联想，思考主题 作者为什么要写这首诗？ 《古诗十九首》 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统(501-531)主持编选的《文选》，是一组五言古诗。 南朝梁昭明太子萧统主持编选《文选》时，从许多无名近于散佚的古诗中选录了十九首编在一起，用《古诗十九首》冠名，列在“杂诗”类之首。这十九首古诗的作者，一般认为是生活在东汉末年的文人。由于这些诗歌的题目散佚，人们习惯以每首诗的首句作为标题。《古诗十九首》对后世的五言诗影响很大，被誉为“五言之冠冕”。 诗歌主旨 这首诗是关于牛郎织女爱情悲剧故事最早最完整的记录。诗歌借牛郎织女被银河相隔而不得见的故事，抒发了游子、思妇的哀伤。 自读探究：《寒食》与《十五夜望月》 回顾旧知：品读古诗的方法 一读 读准字音、节奏 01 二读 初步感知诗歌的情感基调。 02 三读 结合注释，理解诗歌大意。 03 四读 借助作者生平、背景知识、写作手法等，把握诗歌主旨 04 一读 读准字音与节奏 寒食 唐·韩翃（hóng） 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 十五夜望月 唐·王建 中庭/地白/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家。 知识点：古体诗与近体诗 古体诗 近体诗 创作时期 （一般）唐代以前 （一般）唐代以后 句数 没有特殊要求，比较自由 绝句：4句 律诗：8句 字数 字数不固定，比较自由 五言或七言 押韵 不要求押韵 一韵到底 绝句：2/4句必须押韵 律诗：首句可以不入韵，2/4/6/8句必须入韵 对仗 不要求对仗 律诗的中间两联必须对仗 判断下列诗作的体裁 蜀道难 唐·李白 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 二读 初步感知诗歌的情感基调。 寒食 唐·韩翃（hóng） 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 十五夜望月 唐·王建 中庭/地白/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家。 积极 富丽 生机盎然 消极 忧愁 思念 三读 结合注释，理解诗歌大意。 寒食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 ①春城：春天的京城。 ②御柳：皇宫里的柳树。 ③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 ④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 ⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。 三读 结合注释，理解诗歌大意。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？ 十五夜： 中庭： 地白： 农历八月十五中秋节的夜晚。 即庭中，庭院中。 月光照在庭院的地上，像铺了一层白霜。 四读 借助作者生平、背景知识、写作