6.7 同数连加（教案）人教版一年级下册数学

第6 单元 100以内的加法和减法（一） 第 7 课时同数连加 教学目标: 1. 在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。 2. 经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。 3. 感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。 教学重点: 掌握求相同加数的和的运算方法。 教学难点: 体会解题方法的多样性及优化意识的培养。 教学方法: 讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。 课前准备: 教师准备：课件 小木棒 学生准备：小木棒 教学过程: 一 引入新课 1. 比一比，看谁算得又快又对！学生在练习纸上完成。 28 + 30 + 7= 81-8 + 6= 53-（15-8）= 65-8-8= 48-（5 + 3）= 35 + (17-6)= 同桌互改，教师指名汇报结果，并说一说上面各题的运算顺序。 [请几组同桌互评完成的情况，教师及时鼓励] 2. 口算接龙。 师：这节课我们就来学习一些特殊的加法。[板书课题：同数连加] 二 课前检测 师布置任务： 1. 学生自查、互查预习单。 2. 预习存疑，二次探究。 3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？ 针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。 师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！ 三 探索新知 1. 出示教材P77 例4。 3 个同学一起折小星星，每人折了6 个。 出示自学要求： （1）从图中你获得了哪些信息？ （2）你能提出一些数学问题吗？ （3）他们一共折了多少个小星星？ [板书] （4）小组合作，学生交流。 2. 合作探究，解决问题。 师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，我们要如何计算？ [小组讨论交流，教师指名回答，适当板书] 生1：可以用数数的方法，共有18 个小星星。 生2：可以通过摆小棒进行计算。 生3：可以用加法进行计算。 6+6+6=18（个） 答：他们一共折了18 个小星星。 师：大家说得都不错！那么还有其他的方法吗？ 生4：可以用列表的方法。 人数 1 2 3 ☆数 6 12 18 答：他们一共折了18 个小星星。 师：这名同学说得很好！他说了一种新的计算方法——列表，那么还有其他方法吗？ 生5：我用画箭头的方法解答。 答：他们一共折了18 个小星星。 师：同学们说得都很好！看来大家都预习得不错！ 3. 小结。 师：这道算式有什么特点呢？ 分析归纳：加数相同，都是6，有两个加号。 师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用同数连加的方法来解决问题。 [在学生汇报中，教师要及时给予鼓励，对表达不清楚的，帮助学生完善想法，及时评价。培养学生能通过语言表达出自己的思维过程，逐渐丰富自己解决问题策略的经验] 设计意图 先让学生自行探究，汇报交流，尽可能地把分析问题的机会交给学生。在感悟中体会方法多样化，让学生通过互相交流得出对题意和 数量关系的理解，完善对解决这类问题策略的理解。 师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，选择一种你喜欢的方法来说说。 [引导学生思考三个问题：你用的方法是怎样解答的？“3 个同学”的条件在加法算式中用到了没有？加法算式有什么特点？ ] 教师总结：解决“同数连加”的问题的方法： 可以用连加解决问题，也可以用列表的方法解决问题。 四 当堂检测 1. 算一算。 9+9+9=27 4+4+4=12 6+6+6+6=24 8+8+8=24 5+5+5=15 7+7+7=21 2. 爸爸买了3 袋苹果，每袋8 个，一共买了多少个苹果？ 8+8+8=24（个） 答：一共买了24 个苹果。 3. 一年级（1）班去郊外春游，小红、小明和小强负责搬运矿泉水，他们每人拿了7 瓶，一共拿了多少瓶矿泉水？ 7+7+7=21（瓶） 答：一共拿了21 瓶矿泉水。 4. 看图列式计算。 5. 同学们分成4 组进行接力赛，每组6 人，一共有多少人？ （1）用加法算：6+6+6+6=24（人） （2）列表算： 组数 1 2 3 4 人数 6 12 18 24 6. 解决问题。 （1） 3 座房子里一共有多少只？ 30+30+30=90（只） 答：3 座房子里一共有90 只。 （2） 3 筐一共有多少个苹果？ 20+20+20=60（个） 答：3 筐一共有60 个苹果。 7. 1 只狼和5 只狐狸一起搬椅子，每只动物搬了5 把，一共搬了多少把椅子？ 5+5+5+5+5+5=30（把） 答：一共搬了30 把椅子。